他要讓讀書，不再是世家門閥的專利，要讓最底層的百姓，也有識字明理的機會。
這個想法，無疑觸動了許多舊勢力的利益。
議事堂內，爭論不休。
“齊先生，此舉耗費國帑甚巨，恐非國家之福啊！”
一位來自頂尖書院的老夫子，撫著胡須，滿臉不讚同。
“是啊，自古以來，民可使由之，不可使知之。若是人人都讀書，誰還去種地？誰還去做工？天下豈不大亂？”
附和之聲，此起彼伏。
齊靜春靜靜地聽著，沒有反駁。
等所有人都說完了，他才緩緩開口，聲音不大，卻清晰地傳入每一個人耳中。
“諸位所言，皆是老成之言。”
他先是肯定了對方，然後話鋒一轉。
“但，吾友林先生，曾與我論及此事。”
林先生！
這三個字一出，原本嘈雜的議事堂，瞬間安靜了下來。
所有人的目光，都聚焦在了齊靜春身上。
那位連國師崔瀺都敬佩不已，連皇子宋構都要執弟子禮的“林先生”，對這件事，又是何看法？
齊靜春的目光，掃過全場。
“先生曾言，‘教育要從娃娃抓起’。”
“他還說，‘想要馬兒跑，就得給馬兒吃草’。百姓是國家的根基，根基不穩，何談大廈將傾？欲求國富民強，必先開啟民智。”
“至於諸位擔心的，人人都讀書，無人去勞作。先生亦有高見，他稱之為‘普及基礎知識，鼓勵創新思維’。讓農人懂得天時地利，讓工匠懂得奇技淫巧，這難道不是利國利民的大好事嗎？”
林安的原話，其實是：“這幫老古董，腦子都僵化了。九年義務教育懂不懂？科技是第一生產力懂不懂？沒文化，國家怎麼發展？”
這些大白話，經過齊靜春的“翻譯”和“潤色”，立刻變得高深莫測，充滿了大道至理。
議事堂內，一片死寂。
反對者們，啞口無言。
他們可以質疑齊靜春，但他們不敢質疑那位“林先生”。
因為，沒人知道那位先生的深淺。
萬一，這真是那位先生的“道”，自己反對了，豈不是與大道為敵？
齊靜春並非刻意利用林安的名頭。
他是真的認為，林安那些看似簡單樸素的言語中，蘊含著他自己苦苦追尋的聖人大道。
平等，務實，直指本心。
“此事，就這麼定了。”
齊靜...
齊靜春一錘定音。
一場足以改變大驪國運的教育改革，就因為林安幾句現代人的常識，而掃清了最大的障礙。
齊靜春甚至還派了自己的幾位得意門生，喬裝成普通學子，去雜貨鋪“請教”。
林安隻覺得，最近來的“好學青年”有點多。
問的問題也奇奇怪怪。
“先生，何為‘天下大同’？”
林安：“啊？哦，大概就是人人有飯吃，有衣穿，有地方住，不用打打殺殺吧。”
“先生，何為‘格物致知’？”
林安：“這個嘛，就是要多觀察，多動手，多思考，不能光看書，實踐出真知嘛。”
這些回答，在學生們看來，句句都是聖人之言，回去一彙報，齊靜春更是感慨萬千。
“林先生，真乃吾之良師益友！”
在齊靜春等人的“推動”下，林安的形象，正在從一個“隱世高人”，向著“萬民導師”、“在世聖賢”的方向，一路狂奔。
他自己，卻對此毫不知情。
他隻是覺得，最近來請教問題的人，給的“束脩”（謝禮）越來越豐厚了。
“嗯，今天又多了幾斤好米，晚上可以蒸米飯吃了。”
林安掂了掂米袋，滿意地想。
他不知道，這份由他無意中促成的“教化功德”，正在以一種他無法理解的方式，彙聚在他的身上，或許在未來的某一天，會引發某種驚人的變化。