男孩媽媽也是覺得很驚奇，不過兒子總算是不哭了，她這病也覺得沒有那麼煩躁，主動跟馮述清道：“我叫肖雲，我男人是副參謀長，不知道妹子怎麼稱呼，真是謝謝你了。”
“我叫馮述清，剛過來隨軍。”
“怪不得之前沒有見過你，那是你孩子嗎？”肖雲朝燦燦那兒看了眼。
馮述清忍不住翹起了嘴角，“對，是我女兒。”
“長得真俊，跟你很像。有空你過來我家玩，我先回去了。”肖雲平常是個健談愛交朋友的人，但是這會兒身體不舒服，隻好作罷。
“好的，你小心一點。”
肖雲帶兒子走了。
剛才跟馮述清說話的大姐就湊過來，“同誌，你是不是當老師的，這麼會帶孩子。”
馮述清搖了搖頭，“不是呢。”
正好這會兒，診室裡的患者出來了。
裴硯行站了起來，帶女兒進了去。
馮述清也停了跟大姐的聊天，進了診室。
值班醫生給孩子檢查，說問題不大，孩子有些感冒跡象，開了些草藥，讓回家煮水喝。
拿了藥就可以回家了。
馮述清稍稍了口氣，好在，不是很嚴重。
走出醫院，裴硯行突然問：“馮同誌剛才說的書叫什麼？”
敏感秩序期，他是頭一回聽。
馮述清就給他道：“敏感秩序期，是兒童心理發展過程中的一個重要階段，通常出現在24歲，表現為對環境和物品擺放的規律性有強烈需求。”
環境秩序需求：需要整潔有序的生活環境，物品擺放位置固定，空間布局規律。
行為規則性：遵守日常作息規律（如吃飯、睡覺時間固定），對物品所有權和動作順序有明確認知。
情感反應：破壞秩序會引發焦慮、不安甚至哭鬨，通過重新調整恢複秩序獲得安全感。
規則意識培養：通過遵守秩序建立規則認知，為未來社會適應奠定基礎。
邏輯能力發展：理解事物間的時空關係，提升認知和記憶能力。
獨立性提升：滿足秩序需求可增強自我管理能力，減少依賴心理。
馮述清很願意跟他多說，也好讓他知道，自己有帶孩子的資本。
“這是在朋友那兒看到的。”
她前世不準備結婚生孩子，在事業起來之後，有想過去孤兒院領養個孩子，有了這個計劃，她就特地學習一些育兒知識。
後來，她知道女兒沒死，就放棄了這個計劃，一心想彌補女兒。