當彩雲得知這一消息後，一直壓抑的心情一下子變得輕鬆了，臉上的笑容讓人感到是那麼開心、快樂，她含著羨慕的目光，拉住玉蘭的手說：“看來陳主任說話算數！”
“是啊，沒想到會這麼順利。”
彩雲摸了摸玉軍的頭：“高興嗎？”
“高興，我姐真棒”
興奮的玉軍，雞叫三遍就起床，趕到縣中學，第二節課剛開始，班主任孫老師把他帶到教室，並向全體同學做了介紹，他的座位安排在第一排中間位置，他感到很滿意。
第二節課就是班主任孫老師的數學課，他這個班是高一四個班中成績最好的班。他不知道玉軍的學習成績如何，擔心這個社辦戴帽子學校的學生，會不會拖了全班成績的後腿。
但這是縣革委會主任的關係戶，校長也要求多加關照，所以不敢怠慢。考慮玉軍個子矮，隻好調整座位，把他安排到第一排。
這節課，孫老師首先講了一道一題多解的數學題，當他把四種解法全部講完後，玉軍突然站起來說：“老師，還有一種解法更簡單。”
孫老師感到很驚訝，立即側過身來，梗著脖子搖晃著腦袋，衝著玉軍道：“是嗎？你上來做做看。”
玉軍不慌不忙地站到黑板前，用反證法列出解題的詳細過程。
孫老師看後，點了點頭：“嗯，也是一種解法。”
孫老師是學校一位很有威望的數學老師，每當有學生對他的講課提出不同看法或講到動情時，就會梗著脖子搖晃著腦袋。
玉軍的這一舉動，雖然讓孫老師瞬間有些尷尬，但同時也打消了他的一些顧慮。所以，對玉軍隨即產生一種好感。
玉軍平時雖然不愛說話，但在課堂上顯得很活躍，經常能提出一些獨特的見解，給老師和同學們留下了深刻的印象，他剛到這裡，很快就顯現出這種風格。
玉軍能做到這一點，並非他比彆人聰明，隻是他比彆人先走了一步而已。
他的學習習慣是走在老師教學進度之前，從而使他具備了很強的自學能力，他的許多數理化題目經常在夢中得到了答案，而且還能在這個時刻醒來，把它準確地做出來。
這種神奇並非仙人托夢，而是他每天晚上躺在床上，都要反複思考他解不出的那些難題，久而久之，這種神奇就出現了。
語文老師姓魏，他講課從不帶課本，隻是端著一個水杯。
上課時，先讓某同學讀一遍課文，然後，結合課文給同學們講一些典故和有趣的寓言故事等，同學們都很喜歡聽他的課。
玉軍印象最深的是魏老師講的“足下”這個典故，他整整講了一堂課，玉軍聽後，就想到了母親說的那句話，做人一定要知恩圖報。
魏老師原本是省報的副總編，因成分高，加之與報社一位女同事有不正當男女關係，被人捉奸在床，所以，下放到這裡任語文老師。
一次，他給同學們布置了一篇作文，沒有給出確切的題目，隻是要求寫一個身邊的人或事，題目自擬。
玉軍寫的是本村一位上海知青，接受貧下中農再教育的事跡，魏老師閱後，寫了這麼一個批語：“獨具匠心的構思！！！”
三個驚歎號很醒目，魏老師上課時，讓玉軍把他的這篇作文在課堂上讀了一篇，並進行了點評。
這是魏老師第一次在課堂上推崇一個學生的作文，而且還寫了一封推薦信，將玉軍的這篇文章投到上海一家報社。
大約一周後，玉軍收到報社的回信——
陳先生：
您好！
您給本社的來稿收悉，鑒於本報不久前剛發表了類似的文章，所以沒能采用，請諒解！
歡迎您多給本社來稿。
XXX編輯部
1973年12月10日
玉軍把來信給魏老師看後，老師告訴他：“沒關係，好好寫，將來會用得上！”
幾天後，魏老師給玉軍拿來一張前不久他投稿的那家報紙，上麵有一篇文章和他投的稿子內容基本上一致。
玉軍感到奇怪：“不是說，剛發表了類似的文章，怎麼又發表了？”
魏老師跟他說：“你不懂，人情薄如紙，過去我們之間曾有過很多合作，但時過境遷，此一時彼一時！”