時曇搖頭，拿出手機替代在微信裡打字道：“沒事，遲到不可怕，就是忘了階梯大教室這位置，走得忒羞恥了。”
投在她臉上大神的那道目光，已經不見了。時曇鬆了口氣，珊珊看“嘿嘿”笑了一笑，到底有奶茶喝很開心，她趕緊拿出那杯時曇點的經典珍珠奶茶。
殷勤地吸上吸管，又遞給時曇，奉承道：“曇曇辛苦啦！”
煎熬過去了，快樂來啦！
時曇勾起唇角，大大一笑。
喝了一口奶茶，臥槽好真喝！
算了，剛才什麼都沒發生，這值得！
老師在台上說，等下會開放二十分鐘的課堂時間，讓同學們當堂討論以及決定分組和課程知識點，第二節課就報上去。
聽老師講了半節課，之後課堂就給大家了。
階梯大教室裡的同學們立刻沸騰起來，都自由的起身走動，找組員的找組員，討論的討論。
時曇轉過去，和嶽珊珊道：“我們現在就兩個人，等下就去看下哪個組缺人，收我們吧？”
珊珊點頭應承，“等他們的組分得大致差不多的，我們去看看哪個組合適，差兩個人的，我們就去加入。”
“你想選哪個知識點，有思考過嗎？”珊珊問時曇道。
她們兩個先想下自己比較喜歡講哪一個主題，到時候再看班裡分的組，哪個是選了這個知識點的，那她們加入哪個組也更好選了。
時曇還真的正式思考過了。
她認真回答道：“你記得上次你跟我講的小金那件事嗎？醫患關係，或者可以說是醫鬨事件。近年來這類型的事故引起很大關注。”
“除了針對醫生，患者傷害醫生的，一些無理的患者，甚至還會對其他患者產生衝突。”
時曇剛說出這句，側後方的大神，突然抬了下眼角，輕淡的目光就往這邊一掃。
時曇這回沒有注意到，她在思考著說出自己的意見。
“醫鬨的事例很多，且近年來很典型，我覺得可以用來講，能夠扣合的知識點多得很，有幾個都能用的，例如……”
“對人權的思考，現代人在現代社會裡被賦予的權利，到底是什麼性質，人又應當怎麼用它，怎麼清楚地去定義它？是不是一個人能為之囂張的底氣。”
“道德標準的思考，醫生與患者，救治與被救治，到底為什麼會反過來，似乎成了醫弱患強的局麵？”
“還有規則。患者是不是該遵守規則，以及，隻要醫生和其他患者是按照規則行事，那麼到底該怎樣處理這些醫鬨事例。像上一回金閱說的事，事後反而還助長鬨事的患者，到底是基於何種標準和規則？它真的公平嗎？”
“說到公平，那麼公平、正義、道理，這些知識點也能用來解讀醫鬨事例。角度可以說太多了，珊珊，你覺得怎麼樣？”
她們兩個周圍座位的人已經走了一大片了，大家都在教室裡分散討論，一些人零散走動著，班裡已經很是熱鬨，聲音如同沸騰。。
時曇和珊珊依舊坐在原本的位子沒動，單獨討論著。