劉好仃把空杯倒扣在白板邊緣，正好壓住那句“你想往哪兒走？”。筆尖輕點三道斷層線，他開口：“問題擺了三天，茶都涼透了，路得往前走。”
會議室沒人接話，但眼睛都亮著。小林把筆記本調成共享屏，阿珍翻開了最新一版帶教記錄，老李則把工裝口袋裡的名單又摸了一遍。
“咱們先不談能改多少，”劉好仃說，“先說想改什麼。三大斷層，歸根結底是三個問——乾得多，能不能看得見？學得深，能不能有位置？本事大，能不能動起來？”
小林立刻在屏幕上打出三行字：
動力在哪？
出路在哪？
流動在哪？
“對路。”劉好仃點頭，“現在咱們一條條畫。”
他拿起藍筆，在白板上另起一欄。“先說出路。紅圈之後是空白，那就補上。不能讓人爬到山頂，發現隻有一塊石頭。”
“要不設個技術專家崗？”小林提議，“像‘首席調溫師’‘工藝導師’這類，不走管理線也能升。”
“叫‘銀圈’怎麼樣？”劉好仃突然說，“紅圈管事，銀圈管技。主控能帶班，調溫能帶人，誰說手藝人不能成標杆？”
老李眉毛一抬：“銀圈？聽著像退休返聘。”
“那就叫‘金手’？”阿珍笑，“金手在崗，溫度不偏。”
“金手太像廚子。”小林憋著笑，“還是銀圈好，低調，但亮。”
劉好仃笑出聲：“行，銀圈就銀圈。名字不重要，關鍵是——怎麼進？”
“帶教人數加徒弟考核成績。”小林迅速補充，“比如帶出三個紅圈徒弟，自動提名。”
“還得有應急響應等級。”阿珍翻著數據，“處理過a類報警兩次以上，算硬指標。”
“不能一評定終身。”老李插話，“一年一評，不合格的退出，不然又成鐵帽子。”
劉好仃邊記邊點頭，銀圈的輪廓在白板上漸漸清晰：雙軌並行，管理與技術各走其道，考核有據，進退有度。
“這通道一通，”他說，“至少讓人知道，練手藝不是白費勁。”
接下來是積分。阿珍調出上月兌換記錄——調休申請為零，培訓兌換兩例，其餘積分全部沉底。
“現在這積分，”劉好仃看著數據，“像飯票，發了不吃，過期作廢。”
“得讓它值錢。”小林說，“不能隻換半天假。換優先排班、換外訓名額、換廠內榮譽牆展示，甚至換一次跟廠長共進午餐。”
“帶教也得分級。”阿珍補充，“帶一個新手和帶一個準紅圈，貢獻不一樣。現在全算6分，誰願意啃硬骨頭？”
劉好仃翻開她的記錄本：“老李上月帶了四次實操，積了24分，換不了半天假。可他要是帶出一個能獨立頂崗的，是不是該換一天？帶出三個，是不是該進銀圈評審？”
“可以設‘導師積分’。”小林眼睛一亮，“按徒弟考核等級折算——黃圈過，5分；紅圈過，15分；銀圈提名，30分。”
“應急響應也得分級。”阿珍接著說，“以前是‘參與即得分’，現在得看角色。主導處理a類報警，20分；協同支持，8分；觀摩學習，2分。”
“對。”劉好仃在白板上寫下新規則，“不能乾多乾少一個樣，冒不冒險一個樣。”
他頓了頓：“積分還能換什麼？”
“換選班權。”小林說，“誰不想避開夜班？誰不想連休？”
“換培訓優先權。”阿珍說，“新設備來了，先讓積分高的人上手。”
“換榮譽。”老李難得主動，“車間掛個‘月度金手榜’，名字掛上去，比發錢還提氣。”
劉好仃把這一頁記完，抬頭：“這樣一來，積分不隻是記工分，是成長的存折。”
最後是流動。劉好仃提起b線那次調崗：“外組來的人，職級高，但連咱們的報警口訣都接不上。可我們想調人，流程卡三個月。”
“不是不想動，是動不起。”小林苦笑，“一動就牽排產，一動就扯審批。”