柳氏則教他們怎麼跟孩子溝通：“孩子小，容易怕生，你跟他們說話的時候，聲音要輕一點，多笑一笑，他們就願意跟你親近了。”
阿岩他們學得很快，沒幾天就上手了。
阿岩教孩子們苗語和漢語對照，他拿著一張畫著山的紙，先教孩子們說苗語“乃”，再教他們寫漢字“山”，孩子們學得不亦樂乎。
阿木則帶著孩子們在院子裡認草藥，他指著蒲公英說：“這是‘蒲公英’，能治感冒發燒，你們看，‘蒲’字上麵是草字頭，下麵是‘浦’，就像蒲公英的葉子下麵長著根一樣。”
有一天，蘇康去學堂聽課，正好趕上阿果教孩子們認數字。
阿果手裡拿著幾根竹條，一邊編竹籃一邊說：“大家看，我編這個竹籃，用了五根竹條，現在我再加上三根，一共是幾根？”
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孩子們都伸著手指頭數，小石頭大聲喊：“八根！”
阿果笑著點頭：“對，這就是五加三等於八。等我編好了這個竹籃，就送給回答問題最積極的孩子。”
孩子們聽了，都更認真了。
就在學堂的師資問題快要解決的時候，卻出了個小插曲。
之前來應聘過的一個老秀才周明，聽說蘇康招了幾個苗家年輕人當先生，還給他們開五兩銀子的高額月薪，心裡很不服氣，特意跑到學堂來鬨事。
周明一進學堂，就指著阿岩的鼻子大聲說：“你一個蠻夷之子，連《四書五經》都沒讀過，也配當先生？蘇大人，您這是拿孩子們的未來開玩笑！”
阿岩被說得臉都紅了，站在那裡不知所措。
蘇康連忙走過來，擋在阿岩身前，冷冷地看著周明：“周秀才，你說阿岩不配當先生，那你說說，什麼才配？是會背《四書五經》，卻連孩子都不願意教的人，還是真心實意想教孩子，能讓孩子學到東西的人？”
周明梗著脖子說：“當然是讀過聖賢書的人！這些蠻夷之子，懂什麼聖賢道理？教出來的孩子也是愚昧無知！”
“你錯了！”
蘇康提高了聲音，“不管是漢人還是苗人，隻要能教好孩子，就是好先生。阿岩雖然沒讀過《四書五經》，但他能教孩子苗語和漢語，能讓孩子了解不同民族的文化，這難道不是有用的知識？你讀過聖賢書，可你當初來應聘的時候，嫌孩子們吵鬨，嫌午飯不好，根本沒把心思放在教學上，你這樣的人，才不配當先生！”
他要辦的學堂，是新式的學堂，可不想教出一群隻會“之乎者也”卻啥都不會的書呆子！
周圍的先生和孩子們都圍了過來，紛紛指責周明。
李默說：“周秀才，你太固執了，教育不分民族，隻要能讓孩子學到東西，就是好方法。”
柳氏也說：“阿岩他們很用心，孩子們都喜歡他們，你憑什麼說他們不行？”
周明被說得啞口無言，臉漲得通紅，最後隻能灰溜溜地走了。
阿岩看著蘇康，眼裡滿是感激：“謝謝蘇大人，您為我說話。”
蘇康拍著他的肩膀說：“不用謝，你做得好，我自然要為你說話。好好教孩子，彆讓彆人看輕了咱們武陵的先生。”
從那以後，學堂裡的先生們更團結了。
漢人先生和苗家先生互相學習，互相幫助，把學堂辦得有聲有色。
孩子們的進步也很快，不僅認識了很多漢字，還學會了說苗語和算術，有的孩子還能背上幾段《三字經》。
蘇康每次路過學堂，聽到裡麵傳來的讀書聲和笑聲，滿臉的喜悅。
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