玉泉六子分攬了君子六藝。
蘇潤挑走數，司彥選了禮，梁玉最愛樂，徐鼎攬了射。
張世因著上次駕車撞譚明鬆之事，對駕駛戰車極其感興趣。
蘇潤一提出想法，他率先擇了禦，生怕晚一步，就被人搶了似的。
所以輪到葉卓然的時候，就隻剩下書了。
但六書：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，本就是漢字構造的係統理論。
此與葉卓然稍顯死板的性格也很相符便是了。
這種情況下。
即便是平日隨波逐流的悶嘴葫蘆，也為了同窗們的成績全力以赴。
他多次鼓起勇氣，孤身前往聽鬆閣請教夫子。
白日上課，晚上苦學。
短短兩旬半，眾人的六藝就齊齊摸到了考核的門檻。
蘇潤也將手上的《九章算術》，結合春秋時期就有的九九歌以及其餘算學古籍，以最快的速度翻譯成了《大炎算學》。
古代的算學成就遠超西方，但題目看起來就很麻煩。
蘇潤沒多大能力，隻是將一些表達方式換成了更簡單易懂的。
比如《九章算術》中記載的合分術：
母互乘子，並以為實，母相乘為法，實如法而一。
看起來雲裡霧裡，很難理解。
但其實，換個表達就很簡單了。
公式插圖插了七八次才成功~
寫的那麼很長，實際上不過是很簡單的異分母加減法法則罷了。
直接套用計算公式用便可，沒那麼困難。
阿拉伯數字早在唐朝時，就隨著佛學東漸傳入過中國，隻是當時沒能被接納。
不過有來源就行，蘇潤也能拉大旗扯虎皮說看過什麼古籍。
英文字母就不同了。
蘇潤不打算建空中樓閣，搞什麼自創語言。
所以就將字母換成了常見的圓圈、方塊等圖案。
這就解決了問題。
雖然最開始還有些看不順眼，可看多也習慣了。
蘇潤一邊編纂教材，一邊教司彥他們後世初小學的數學內容。
五人剛接觸這些，雖然不明白奇奇怪怪的符號是為什麼，但都知道蘇潤不會害他們。
為此，不惜在錢教諭的算學課上，偷偷背公式。
但好在效果顯著。
過了最初的磨合期，他們比在上頭嘩嘩啦啦扒拉算盤珠子的錢教諭都快很多。
因此，六人達成一致後，全體翹課了。
蘇潤六人自以為跑的無聲無息，卻不知道，他們六個本就是被重點關注的。
上課時，錢教諭沒見到人。
前後不到一刻鐘，狀就水靈靈的告到了府學教授向維那兒了。
向維隔幾日就要問一遍他們的情況。
近來，對幾人的異動也很是疑惑，聞言，不解地撫著長須：
“他們六個這葫蘆裡賣的什麼藥？”
天天挑燈夜戰，卯足勁兒讀書，恨不得把夫子綁回齋舍隨時解疑答惑，近日這是怎麼回事？
向維百思不得其解：
“速去將……”
本想找玉泉六子過來問話的他，覺得不妥。
隨後話頭一轉，道：
“去將天字班的向波叫來！”
聽聞自家老爹找，玩世不恭的向波很快晃著那柄騷包的扇子過來了。
“爹，何事？”
向波端端正正，但又渾身透露著懶散的態度，行了個禮。
“說多少遍了！在府學稱呼我向教授！”向維見兒子舉止頗有些輕浮，當即不悅的糾正，語氣剛硬。
向波從善如流，改了稱呼：
“好！那請問向教授，找學生何事？”
見狀，向維氣悶，隻覺得一拳打在了棉花上。