而惡一旦沾上純粹二字，就會變得非常可怕。
“野種。
沒爹的野種。
怪物，去死。
你媽不正經，撿垃圾吃的垃圾佬。”
等等......很多汙言穢語，李仙至今記憶猶新。
李安健以旁觀者目睹的事，很多李仙都親身經曆過，不要問老師為什麼不管，凡是上過幾天學的都問不出如此腦殘的問題。
更何況一個班五六十人，一個老師，也管不過來。
老師能照顧到的，是那些的家裡有能力給老師提供一些經濟上或者其它方麵幫助家的孩子。
但諷刺的是，往往這些孩子才是孩子中小團體的核心，帶頭者。
這種情況下，老師看不見，或者說選擇看不見就成了很正常的事情，畢竟隻是一些小孩子間的打鬨。
沒什麼大不了的。
畢竟老師也是人，教書也是為了生活，人家父母前腳剛送了東西，你後腳就批評人家孩子，多少有些說不過去，可以理解。
至於李母，她能拚命維持住母子倆的生存就已經用儘了力氣，其它的是真照顧不到。
隻不過同李安健記憶中被逼死的六指怪不同的是，他們敢罵，李仙就敢打。
從臟話出口的第一時間，李仙的拳頭，就已經落到他們嘴上了。
在惡意露頭的瞬間，根本沒給其發育的時間，就讓李仙的蓄力衝拳給秒了。
然後李仙還特彆記仇，打一次完全不能解氣，得打服。
而李仙理解的打服，就是罵人者一看到李仙就會不由自主的拉拉尿，尿少了，褲襠不濕透，都不算心服。
主謀，幫凶，脅從，起哄，所有人，李仙一個都不放過。
畢竟今天敢起哄，明天就是脅從，今天是脅從，明天就是幫凶，而幫凶，你都敢幫了，那還有啥是你不敢的？
所以沒的說，打！
上學不多備幾條褲子，你上什麼學。
當然這其中遭受過重重阻礙，老師，學校，對方家長，都是阻礙。
都李仙終究是挺過來了。
超雄的身體給了他反抗的本錢，暴虐的性子又給反抗的動機。
隨著年齡的增長，拳頭越來越重，李仙的耳中就再也沒有聽到過什麼臟字。
至於霸淩，隻能說，李仙的成長史，就是一部霸淩與反霸淩的現實主義魔幻題材。
所以李安健不知道，同樣的東西，在她眼中同在李仙眼中的看法是完全不一樣的。
李安健的認知中，是怪物就會被厭惡，就會死。
可在李仙眼中，我都是怪物了，那你們憑什麼不尿褲子，看樣子我怪的還不夠，那就再狠一點。
這是認知與經曆的問題。
所以李安健的耳後腮，在李仙眼中的就是進化的寶藏，是課題，也是靈光。
像能能在南極生活的因紐特人，可以在海上生活，並且十歲孩童就能潛水三十餘米深巴瑤人。
都是依托環境而進化出個體的標杆。
而李安健同樣是，所以李仙同李安健，是怪物與怪物的結合。
隻有欣喜，毫無嫌棄。
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