“我也隻是剛才有點不舒服，對不起，老師。”
黑發女玩家附和道。
“沒事就好，好好上課，如果不舒服就及時告訴我。”
話剛說完，下課鈴響了。
事情變得有點棘手了。）
柳休更加愁眉不展。
剛才的事耽誤了製造機會讓老師多提問的時間。
隻剩下最後一堂品德課了，通常很少有需要提問的內容。
還有8個人沒能完成答題，對他們而言形勢極其不利。
再加上重新現身的影子，它的出現可能預示著那白色的影子也會再次登場。
如果下一節課這兩者繼續搗亂，那麼課堂肯定會被乾擾，說不定會讓提問環節都無法進行。
真是雪上加霜。
想到這裡，柳休神情更加凝重。
情況太危急了，這局遊戲能否順利通過，他現在心裡一點底都沒有。“大神，我們現在咋辦？”
柳休正為這局勢發愁時，其他玩家也意識到了問題的嚴重性，紛紛圍了上來，每個人的臉上都寫滿了焦急和不安。
“你們剛才看到了啥？能說就說出來。”
柳休看向黑發女生和白t玩家。
兩人都試著張了張嘴，最終還是一起搖了搖頭。
真的說不出口。）
柳休眉頭緊鎖，想起了那個老問題——為什麼隻有黃衣玩家可以說？
之前他也思考過這個問題，但那時時間緊迫，再加上需要分析的線索太多，他就沒顧得上深究。
但現在，他不得不重新審視這個問題。
黃衣玩家能說出來，肯定是他和其他人有啥不一樣的地方。）
從目前的情況來看，不同之處主要有兩點：1、黃衣玩家當時跳繩沒滿分，已經違規了；2、黃衣玩家看到那白影的時候，在教室外麵。）
這是他仔細回憶和分析後的結果。
除了黃衣玩家之外，其他“說不出口”的玩家，都是在教室裡看到的怪異現象，而且他們那時候都沒違規。
但黃衣玩家具體是什麼情況，他現在也無法確定，因為沒法驗證。
不過這其實不重要。
重要的是，這兩點不同之中，會不會藏著某種規則？
比如：所有看到那東西的玩家必須說出看到了什麼。
既然黃衣玩家能說出來，那就說明，在符合某種條件的情況下，是可以把看到的說出來。
但現在所有人都說不出口，這很不正常。
再比如：必須要在教室外看到那東西一次。
黃衣玩家是在教室外看到的，而目前為止，也隻有他在教室外看到過，所以這個猜想不是沒有可能。
類似的這種可能還有很多。
他也想過用集體試錯來一一排除。
但試錯的前提是，要先找到某個確鑿的線索，或者鎖定一個明確的方向，否則把所有人的試錯機會都用完，也不一定夠用。
“大神，我們現在該咋辦？”
見柳休遲遲不說，玩家們又問了一遍。
現在最重要的是解決‘至少回答1次問題’這個規則。）
比起毫無頭緒的未知規則，完成已知的顯然更重要。
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