“當真……一天學都沒上過？”
“那還是有上過幾天小學的。”
“……”
陳拾安的話沒能讓梁老師得到安慰，反而徹底心死了……
好一會兒，梁老師才眉頭緊皺著，歎氣道：
“哪怕修道，九年義務教育也該完成啊。你師父當初就沒督促過你？小小年紀入觀清修，你父母對此也沒意見？”
“梁老師，我沒有父母，從小便是個孤兒，是師父遊曆途中把我撿來教養長大的，我們道觀位於偏遠山裡，上學也不方便，觀裡條件有限，雖然這些年沒有走進過學堂，但平日裡也是有在跟著師父讀書學習的。”
“……”
聽聞這話，梁老師才品出‘陳拾安’這個名字裡的意味。
見著麵前成熟又堅強的少年，一股巨大的慚愧感突然湧上梁老師的心頭。
“抱歉拾安同學，老師之前不知道這些……”
“梁老師不必自責，我並不覺得自己缺少過什麼。”
我還沒安慰你，你倒安慰起我來了！
看著麵前小道士平靜淡然的笑容，梁老師更自責了。
“咳咳。”
林校咳嗽兩聲，把話題拉了回來。
“拾安的聰慧機敏，陳老道長也多次誇讚。梁老師你也看到了，他年紀不大，但說話辦事、品性修養，都遠超同齡人。雖然沒進過學堂，但也不是不可教，事在人為，未必兩年後高考不能取得好成績嘛！”
梁老師心裡嘀咕：外頭那麼多成績差的，也沒見您招進來啊？
也不知林校長哪裡來對陳拾安這麼有信心，句句不離他師父，好似他師父認證過的徒兒就絕對差不了似的。
梁老師對所謂的文曲星已經不抱希望了，現在最頭疼的問題，是怎麼把一條零基礎的九漏魚，從空降高二學堂開始，帶到成功考上大學。
沒有誰比他這樣奮鬥在教育一線的老師更清楚，學生的基礎有多重要。
雲棲一中每年的高考成績在市裡獨一檔，除了教學管理和師資力量，最離不開的就是優質生源——靠著響亮的名頭，學校幾乎將中考的尖子生一網打儘，才有了三年後高考的優異成績。
拋開成績不談，梁老師對陳拾安的印象還是非常不錯的，既然他插班到五班已經是不可改變的事實，那麼怎麼把他的成績快速提上去就成了首要問題。
小學六年、初中三年、高一又一年，缺了整整十年的教學進度啊！他老梁還能走到對岸嗎……
攤上這麼個學生，自己這‘特級優秀教師’的身份，將來是身敗名裂還是功名遠揚，就看兩年後高考那一戰了。
想到這裡，梁老師心裡迅速製定了一份教學計劃。
看病要對症下藥，教學也應當如此。
首要的便是先摸底，看看陳拾安的基礎到底在哪兒。
“拾安同學，我那還有一份上周月考的試卷，要不我拿給你做一下，咱們先摸個底？”
“可以的。”陳拾安點了點頭。
“……能認字吧？”
“認的。”
好好好！
能認字就還有救……
梁老師從未想過，自己有一天對學生的要求竟會低到這種地步，還因此感到了一絲欣慰……
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