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第31章:校園生活(上)(1 / 1)

清晨六點,海田小學在微鹹的海風中蘇醒。

薄霧尚未散儘,像一層被海水浸透的輕紗,溫柔地籠罩著校園。鹹濕的空氣鑽進鼻腔,帶著昨夜潮汐留下的、鮮活的生命氣息。遠處傳來幾聲海鷗悠長的鳴叫,穿透寂靜,又被更近處海浪永恒的低語輕輕覆蓋。幾棵高大的鳳凰木舒展開羽狀的枝葉,在微涼的晨風裡無聲搖曳,篩下細碎跳動的光斑,落在濕漉漉的水泥地上,也落在那些小小的、忙碌的身影上。

包乾區裡,幾個高年級的學生已經揮動著大掃把,認真地清掃落葉。竹枝掃帚劃過地麵,發出“沙—沙—”的韻律,是清晨校園裡最樸素的背景音。偶爾有孩子追逐著被風吹跑的紙片,清脆的笑聲像投入平靜湖麵的小石子,漾開一圈圈活潑的漣漪。

教學樓的輪廓在晨曦中逐漸清晰。緊閉了一夜的窗戶被一扇扇推開,如同睜開的惺忪睡眼。很快,琅琅的書聲便從那些敞開的窗戶裡流淌出來,彙聚成一片生機勃勃的聲浪。稚嫩的童音,或清脆或略顯沙啞,參差不齊卻又充滿力量,誦讀著古老的詩文篇章,在潮濕的晨風裡碰撞、交融,充滿了整個空間。

“唧唧複唧唧,木蘭當戶織……”

“……先天下之憂而憂,後天下之樂而樂……”

這聲音是校園的脈搏,是它一天生命的起點。

六一班教室門口,黃詩嫻靜靜地站著。她今天穿著一件淺藍色的棉質連衣裙,裙擺隨著晨風微微拂動,清爽得如同海麵初升的朝霞。她沒有像往常一樣立刻走進教室巡視,隻是倚在門框邊,目光柔和地望向教室深處。

幾十顆小腦袋隨著誦讀的節奏輕輕晃動,專注的小臉上帶著晨起特有的紅暈。陽光穿過窗戶,斜斜地打在課桌上,照亮了攤開的課本,照亮了孩子們微微翕動的嘴唇,也照亮了空氣中浮動的細小塵埃。黃詩嫻的嘴角不自覺地彎起一個溫柔的弧度。這一刻的純粹與投入,總能讓她的心變得異常柔軟寧靜,仿佛所有喧囂都被這琅琅書聲滌蕩乾淨。她深吸一口氣,那帶著書墨香和晨露氣息的空氣沁人心脾。

目光流轉,穿過教室的後門玻璃,落在走廊另一端那個頎長挺拔的身影上。

武修文正站在六二班的教室後門外。他微微側身,目光專注地投向裡麵。清晨的陽光勾勒出他清晰的側臉線條,下頜線顯得有些緊繃。他手裡捏著幾張顯然是剛剛收上來的數學晨練卷,眉頭微蹙,指尖無意識地在某道題目的解答步驟上點了點。那專注的神情,仿佛整個世界隻剩下他和眼前這位學生的思考痕跡。他看得那麼入神,連一片被風吹落的鳳凰木葉子打著旋兒輕輕擦過他的肩頭,都未曾察覺。

黃詩嫻的心,像是被那飄落的葉子輕輕搔刮了一下,泛起一絲微癢的悸動。昨夜宿舍樓前那驚心動魄的一幕——刺耳的刹車、狂暴的車燈、哥哥黃海濤那炸雷般的怒吼——瞬間又清晰地撞回腦海。那聲“姓武的!你給我下來!”,裹挾著海風的鹹腥和毫不掩飾的怒氣,幾乎撕裂了寧靜的夜空,也把她那一刻幾乎要沉溺的心跳猛地掐斷!

指尖仿佛還殘留著昨夜那近在咫尺、卻最終未能落下的觸碰帶來的微涼觸感。武修文伸出的手,他眼中翻湧的、幾乎要破閘而出的情緒……一切都被那突如其來的強光和怒吼粗暴地打斷。混亂中,她隻記得自己衝上去死死拽住了暴怒的哥哥,用儘力氣喊著“哥你發什麼瘋!”,而武修文站在原地,臉色在刺目車燈的照射下顯得異常蒼白,眼神裡有驚愕,有來不及褪去的某種熱度,最終沉澱為一種深沉的、幾乎讓她心碎的靜默。

後來呢?黃詩嫻努力回憶,卻隻有模糊的片段:她氣急敗壞地質問哥哥,黃海濤憤怒地指著武修文,指責他“深更半夜拉著我妹想乾什麼不正經勾當”,武修文沉默地聽著,嘴唇抿成一條倔強的直線,最終隻低聲說了一句“黃大哥,不是你想的那樣”,然後在她和哥哥激烈的爭執聲中,默默地轉身,一步一步走回了教師宿舍樓那昏暗的門洞,背影被拉得很長,顯得異常孤寂。

一夜輾轉反側,擔憂和一絲莫名的委屈如同海草纏繞著她。此刻看著他安然站在晨光裡,全神貫注於學生的作業,黃詩嫻懸著的心才稍稍放下一點。隻是他眉宇間那份比往日更深的沉靜,讓她心底又悄然漫上一絲難以言喻的酸澀。他……會怎麼想昨夜的事?會怪她哥哥的莽撞嗎?還是……會因此退縮?

“黃老師?”一個清脆的聲音在身邊響起,帶著點小心翼翼。

黃詩嫻猛地回神,才發現不知何時,班長李小芸已經站在她麵前,手裡捧著一疊收齊的語文作業本,大眼睛裡帶著詢問:“作業都收齊了,要現在放您桌上嗎?”

“哦,好,好的,放我桌上吧。”黃詩嫻迅速調整好表情,露出慣常的微笑,輕輕拍了拍李小芸的肩膀,“辛苦了。”

看著李小芸抱著本子走進教室,黃詩嫻深吸一口氣,也抬步走了進去。教室裡的讀書聲似乎更響亮了。她需要專注,需要像武修文那樣,把心神都投入到眼前這片琅琅書聲裡。那些剪不斷理還亂的心緒,暫時壓下吧。

晨讀結束的清脆鈴聲如同解除了某種魔法。

剛才還沉浸在字句篇章中的孩子們,瞬間像被注入了無窮的活力!“轟”的一聲,安靜的校園仿佛被投入巨石的湖麵,猛地沸騰起來!

“衝啊!搶位置!”不知是哪個調皮的男生吼了一嗓子,走廊和樓梯口立刻成了“兵家必爭之地”。孩子們如同出籠的小鳥,呼啦啦地湧出教室。跳皮筋的女孩子迅速在走廊相對乾淨的空地上拉開長長的橡皮筋,靈巧的身影在“小皮球,架腳踢……”的童謠節奏中翻飛跳躍,紮起的馬尾辮在空中劃出歡快的弧線。另一角,丟沙包的遊戲也熱火朝天,沙包在空中呼嘯來去,夾雜著興奮的尖叫和“砸中啦!”的歡呼。

幾個好學的小腦袋則迅速圍住了剛從二班出來的武修文。

“武老師!武老師!”數學課代表王強舉著晨練卷,小炮彈似的衝到武修文麵前,指著卷子上的一道應用題,“這道題,用方程解出來和答案不一樣!可我覺得我思路沒錯啊!您快幫我看看!”

另外兩個學生也擠過來,七嘴八舌:“對對,我也是卡這裡了!”“武老師,您昨天講的那個輔助線,我還有點迷糊……”

武修文被幾個學生簇擁在走廊中間,像一艘被活潑小魚兒們圍住的小船。他臉上帶著無奈卻溫和的笑意,耐心地接過王強的卷子,目光快速掃過題目,又看看王強的解答步驟。晨光落在他微垂的眼睫上,投下小片陰影。

“這裡,”他用手指點了點王強列的一個方程,“設未知數的時候,單位統一了嗎?你看,‘小時’和‘分鐘’混在一起了,所以解出來才會不對。換算統一,再試試?”

“啊!原來是這樣!”王強恍然大悟,不好意思地撓撓頭,“我太粗心了!謝謝武老師!”他接過卷子,和另外兩個同學立刻湊在一起,嘰嘰喳喳地討論起來。

武修文看著他們,唇邊露出一絲不易察覺的淺笑。這種被需要、能切實幫到學生的感覺,像一股溫熱的暖流,悄然熨帖著他昨夜被驚擾和審視後殘留的不安與涼意。他下意識地抬眼,目光穿過喧鬨奔跑的孩子,望向一班教室門口。

黃詩嫻正被幾個女生圍著,似乎在討論黑板報的版麵設計。她微微彎著腰,側耳傾聽,馬尾辮垂落肩頭,陽光在她發梢跳躍。她似乎感應到了他的目光,忽然抬起頭,視線隔著攢動的人頭,精準地捕捉到他。四目相對的瞬間,她清澈的眼眸裡飛快地掠過一絲關切和詢問。

武修文的心跳驀地漏了一拍。昨夜那尷尬冰冷的一幕瞬間回閃——刺眼燈光下她驚惶回頭喊“哥?”,黃海濤那如同看賊般憤怒鄙夷的眼神,還有自己僵在半空、最終無力垂落的手……他幾乎是倉促地避開了她的視線,仿佛那目光帶著灼人的溫度。他掩飾性地輕咳一聲,對著還圍在身邊的學生說:“快去吧,課間就十分鐘,彆光顧著討論題,該活動活動了。”說完,他腳步略顯急促地轉身,朝著教師辦公室的方向走去,背影在喧鬨的走廊裡顯得有些匆忙和刻意。

那短暫的、隔空相望的一眼,以及武修文近乎落荒而逃的反應,像一根細小的刺,準確地紮進了黃詩嫻的心底。她臉上的笑容淡了些,原本和女生討論的熱情也冷卻下來。一種混雜著失落、委屈和擔憂的情緒,沉甸甸地彌漫開來。他真的……在意了?被哥哥那樣粗暴地打斷和質問,他是不是覺得難堪?甚至……覺得她家裡給他帶來了困擾?

“黃老師?您看這裡用粉筆畫朵浪花怎麼樣?”一個女生指著黑板報草圖問。

“啊?哦……挺好的。”黃詩嫻有些心不在焉地應著,目光卻忍不住再次飄向武修文消失的走廊轉角。辦公室的窗戶開著,隱約能聽到裡麵傳來的談笑聲和杯蓋碰撞的聲音。他此刻坐在裡麵,會是怎樣的表情?

辦公室裡的氣氛與走廊的喧騰截然不同,彌漫著茶香和短暫的鬆弛。

幾個沒課的老師捧著各自的茶杯,或站或坐,享受著課間寶貴的喘息。靠窗的位置,教五年級語文的周老師呷了一口熱茶,滿足地喟歎一聲,開始分享她班上的新鮮事:“你們是沒看見,今天早上我們班那個小胖墩張磊,嘿,可出息了!撿到五塊錢,噔噔噔就跑到我辦公室上交了!那小胸脯挺得,跟個小將軍似的!我狠狠表揚了他一通,小家夥樂得走路都同手同腳了!”

“哎喲,這可不容易!”教體育的陳老師剛放下他的大號搪瓷缸,聞言笑道,“現在的小孩兒,五塊錢能買不少零食呢!擱我家那皮猴子,估計早揣兜裡買辣條去了!”

“可不是嘛!”周老師一臉與有榮焉,“所以說品德教育得從小抓……”

角落的辦公桌前,林方瓊正慢條斯理地批改著作業。聽到周老師的話,她手中的紅筆微微一頓,嘴角幾不可察地向下撇了撇。她端起自己精致的白瓷茶杯,吹了吹浮在上麵的茶葉,目光狀似無意地掃過斜對麵武修文的位置。

武修文剛在自己的位置坐下,正拿起桌上的保溫杯準備倒水。他臉上沒什麼表情,隻是動作間透著一絲不易察覺的凝滯,仿佛還未能完全從清晨走廊上那短暫的“對視—逃離”中抽離出來。

林方瓊收回目光,抿了一口茶,淡淡的茶香在舌尖彌漫開,卻化不開她心底那一絲混雜著審視和複雜情緒的味道。她放下茶杯,指尖在桌麵上輕輕敲了敲,像是隨口一提,聲音不高不低,卻足以讓辦公室裡的人都聽到:“說起來,最近我們班那幾個調皮鬼,倒是安分了不少。以前上課總愛嘀嘀咕咕講海話,現在被我抓了幾次現行罰站之後,都老實多了,知道上課要用普通話了。”她頓了頓,語氣帶著一種資深教師特有的、點到即止的“感慨”,“風氣這東西啊,帶一帶,管一管,慢慢也就正過來了。有些事,急不得,也未必非得搞得太特殊。”

辦公室裡輕鬆閒聊的空氣似乎凝滯了一瞬。周老師臉上的笑容淡了些,端著茶杯沒說話。陳老師也收斂了笑意,低頭看著自己的缸子。其他幾個老師交換著眼神,氣氛有些微妙。

這話裡話外的意思,再明顯不過。矛頭指向的,正是武修文大力推行,甚至因此獲得校長支持的“普通話教學”。林方瓊是在不動聲色地表達:看,不用你那種“特殊”的、近乎強硬的方式,我一樣能把學生管好,把風氣“帶正”。

武修文倒水的動作停住了。溫水注入杯口的聲音戛然而止。他握著保溫杯的手緊了緊,指節微微泛白。他沒有立刻回頭去看林方瓊,隻是垂著眼,看著杯口嫋嫋升起的熱氣。辦公室裡異常安靜,像一張無形的網,帶著壓力籠罩下來。他能清晰地感覺到那些或明或暗投注在自己身上的目光,有好奇,有觀望,或許也有那麼一絲不易察覺的認同。

昨夜黃海濤那充滿鄙夷和憤怒的吼聲“姓武的!你給我下來!”仿佛又在耳邊炸響,和此刻林方瓊這綿裡藏針的“感慨”交織在一起,像冰冷的潮水,一波又一波地衝擊著他。

他深吸一口氣,壓下心頭翻湧的澀意。再抬起頭時,臉上已看不出什麼波瀾。他沒有接林方瓊的話茬,也沒有去爭辯什麼,隻是平靜地擰緊了自己的保溫杯蓋,發出“哢嗒”一聲輕響。然後他拿起桌上的一疊作業本,站起身,對著離門口最近的一位老師點了點頭:“趙老師,麻煩讓一下,我去趟教室。”

他的聲音不高,甚至稱得上溫和,卻帶著一種不容置疑的平靜。說完,他拿著本子,目不斜視地穿過辦公室,從那些複雜的目光中走了出去,背影挺直,腳步穩定。


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