再觀那工坊之處，工匠們專心勞作，錘鑿之聲交織，所製器具精巧實用。
金州一派繁榮興盛之象，令朱標暗暗稱奇。
朱標心下詫異，暗自思忖：“此乃素有苦寒之地之稱的遼東？”
街道間，見二人爭執，官差至前，耐心相勸，全無官威架子。
那二人吵至激烈處，竟連官差一並罵了。
然官差涵養頗佳，並未為此動怒介懷。
朱標向常孤雛問道：“常大哥，此地官差怎毫無官威？”
常孤雛道：“為官者，當為民做主，旨在助民，非欺民也。既稱父母官，於百姓自當耐心引導，何必仗勢壓人。”
朱標聞之，心中震撼非常。此類言語，他平日聽聞不少，然付諸實踐而親見者卻稀。今於遼東，著實大開眼界。
一行人繼續遊逛，忽見一隊身著繡有“衛生管理”字樣服飾之人，沿街巡查。
朱標問道：“常大哥，這又是何？”
常孤雛道：“此乃司職城市衛生監督者，凡有亂丟垃圾、隨地便溺之舉，皆會受罰。”
常遇春道：“臭小子，怎的連大小便之事也管？”
常孤雛遭常遇春斥罵，卻不惱怒，畢竟對方乃自己父親。
旋即說道：“城中每隔數步便設公廁，男女有彆，民眾內急可往此處解決。若任由眾人隨地便溺，城市環境衛生必將不堪，屆時病疫叢生，於身體無益。治病不如防病。”
常遇春撓撓頭，愣是半句話也憋不出來。
朱標暗自將此事記於心中，尋思回應天後，便去考察京城情形，瞧有無可借鑒之處。
一行人又行一段路，至金州城東城。此處不似彆處熱鬨，四處可見與學習相關之標語。
朱標問道：“常大哥，這東城怎地市集稀少？”
常孤雛答曰：“此地乃學城，置有蒙學、小學、中學與技術學校。”
常孤雛向朱標解釋道：“蒙學專為幼童啟蒙而設，授以基本文字、禮儀之識；小學則進一層，於識字之上，教授經史淺義、算術基礎；中學著重培養學子綜合學識，詩詞文賦、數理之學皆有涉獵；至於技術學校，旨在傳授各類實用技藝，如木工、鐵匠之術，使學子習得一技之長，以應社會之需。”
朱標疑惑發問：“為何諸學之中，不見專授儒學之課？”
常孤雛直言道：“儒學曆經千載，雖不乏精義，然其流弊亦顯。諸多腐儒抱殘守缺，拘泥章句，不務實學，致使儒學淪為空談。且部分綱常之說，束縛人性，於今時社會發展多有阻礙。一味崇儒，易蔽眾人耳目，阻思想之開拓、技藝之精進。故不可獨尊儒學，當廣開學路，培育多元之才。”
朱標笑道：“常大哥，你就不怕遭士林眾人口誅筆伐？”
常孤雛咧嘴一笑，道：“他們的嘴，能比刀子還硬？”
一旁常遇春亦咧嘴而笑。
常孤雛侃侃而談：“農學關乎民生根本，民以食為天，精研農學，方能豐五穀、足倉廩，使百姓溫飽無虞。
算學則為諸事之基，於商賈貿易、工程營造，皆不可或缺，精準運算，可省物力、提功效。
工匠之術，造就器物，大至城垣樓閣，小至日用雜物，皆賴於此，技藝精良，方有實用好物。
天文地理，察天象以知時節，曉地理以善用資源，於農耕、行軍、通商皆具實用，助世人明自然之理，順天應地，趨利避害。”
常孤雛問道：“儒學除了口舌之間傳經教義，較之於農學富國、算學明數、工匠成事、天文地理曉天地自然之利，究竟能強幾何？”
朱標心中自是明白，然仍勸道：“常大哥，此等言論雖有道理，然世道如此，還望你慎言呐。”
喜歡大明遼國公請大家收藏：()大明遼國公書更新速度全網最快。