大明漸入正軌，朱元璋萌重啟科舉之念，遂召翰林院諸大儒議事，劉伯溫、宋濂等皆在列。
眾人至，行禮畢，朱元璋端坐主位，目光環視，緩聲道：“如今天下初定，百廢待興，朕思科舉之製，乃選賢舉能之要道。今欲重啟，諸位愛卿意下如何？”
劉伯溫率先出列，拱手道：“陛下聖明。科舉之製，可廣納天下英才，為我大明所用。且能正學風、興教化，於國之長治久安，裨益良多。”
宋濂亦躬身道：“誠如劉公所言。科舉可令寒門士子有晉身之階，使人才各儘其用，朝堂得賢才輔佐，實乃盛世之舉。然其間細則，尚需詳加斟酌。”
朱元璋頷首，道：“既如此，諸位便暢所欲言，科舉之科目、取士之法等，皆可議之。”
眾人聞旨，皆拱手稱喏，旋即各展所學，暢所欲言。
禮部侍郎趨前一步，奏道：“陛下，科舉首在科目設定。依臣之見，經義、策論必不可少。經義可考士子對聖賢經典之領悟，策論則察其對當下時務之見解，如此方能選拔出既有學識底蘊，又具治國理政之能者。”
朱元璋微微點頭，目光投向劉伯溫，問道：“伯溫意下如何？”
劉伯溫撫須沉思片刻，道：“經義、策論固為要項，然詩賦亦不可廢。詩賦可顯士子之才情與文字功底，且能養其風雅之氣，於文化昌盛有益。”
宋濂亦附和道：“劉公所言極是。詩賦一道，可察士子之文學素養與靈慧之機，大明欲興文教，此科不可或缺。但取士之時，當以經義、策論為重，詩賦次之，如此方不致本末倒置。”
朱元璋略作思忖，道：“如此甚好。經義、策論、詩賦三科並立，經義、策論關乎治國理政，為重中之重；詩賦可彰才情，亦不可輕忽。然取士之法，又當如何？”
此時，有一老儒出班奏道：“陛下，科舉取士，當以公平公正為要。考棚規製需嚴，以防舞弊；閱卷之時，可采糊名、謄錄之法，使考官不知考生姓名，杜絕私情乾擾，方能選拔真才。”
眾人皆稱善。朱元璋麵露嘉許之色，道：“此計甚妙。唯有公平公正，方能使天下士子信服，科舉之效方能彰顯。”
又有大臣進言：“陛下，科舉既為選拔天下之才，各地名額分配亦需斟酌。當兼顧南北，使四方之士皆有晉身之機，如此可收天下之心。”
朱元璋沉吟道：“此言有理。天下一統，各地皆應雨露均沾。可依地域人口、文風盛衰等，劃定名額比例，務使科舉惠及四方。”
一番商議，科舉重啟之諸多事宜漸成雛形，眾人皆盼科舉早開，為大明廣納賢才。
消息一經傳出，南北學子反應各異。
北方學子聞之，多振奮激昂。
自元末戰亂，北方飽受兵燹之苦，文教衰微。
今科舉重啟，於彼等而言，恰似久旱逢甘霖。
諸生相互砥礪，或聚於鄉學，或集於書館，日夜研習經義策論。
有士子慷慨而言：“吾等久困於戰火，學業荒廢，今得此良機，必當奮發圖強，一展所學，為北方爭輝，為朝廷效力。”
遂以匡扶天下為己任，立誌以才學報效家國。
南方學子則泰然處之，然亦不敢懈怠。
南方文風素盛，書院林立，人才輩出。
諸生自幼受詩書熏陶，聞科舉將複，雖覺意料之中，卻深知競爭激烈。
有學子言：“科舉乃天下盛事，南方向以文墨稱雄，吾等當不負眾望，於科場之上，展南方風流，力拔頭籌。”
南北學子反應不同，其背後乃南北儒學底蘊之異。