自從下午把蘇易叫來辦公室聊完，五班班主任張玉芬，心情無比沉重。
本來是因為蘇易的成績，把他叫過來鼓勵一番，這個成績北大清華是沒問題的，隻要保持住。
期間問到唐小凱的成績，蘇易把自己整理的專項練習冊的和張老師說明了一番。
“張老師，咱們一個班五十多個孩子，成績由高到低參差不齊。
在同一個課堂上課，所有的任課老師目光和教育資源都集中在排名靠前的幾個同學身上。
從學校的社會知名度上來說，教出一個清華北大的聲譽，的確比十個一本，二十個二本更大。
這種教育方向的傾向，讓班級裡很多中等或中等偏下的同學難受。
他們坐在課堂，聽著衝刺一本甚至清華的知識點。
不隻是聽不懂，還可能對他們自身能力的認知有很大的打擊。”
並不是說老師不關心這批孩子，而是一個班級的孩子水平參差不齊。
老師對知識點的難度，怎麼把控都會有一部分孩子會迷茫。
如果換成老師照顧中等水平孩子，習題講的容易，學習成績好的同樣有這個困惑。”
我給唐小凱準備的練習冊，也沒有什麼特殊。
無非是把一些他能踮踮腳，努力夠的到的知識點，整理在一起，讓他每天去學習，灌輸。”
張玉芬聽著蘇易說的，拿起唐小凱送來的練習冊。
一頁一頁的翻起來，心情越來越沉重，對自己過往的教學方式有了一絲質疑。
以前對於中等生和中等偏下的學生，她總是一個勁的口頭上讓他們努力努力。
根本沒有去思考過，他們應該如何努力，就好比拿一個空碗給彆人，一直喊彆人吃飯。
“蘇易，你這個練習冊，我能複印分享給班級裡其他同學嗎？”
“沒問題，但考試就剩十幾天了，不一定有同學願意放棄自己的學習習慣。”
蘇易看出了班主任的心思。
唐小凱那是因為信任蘇易，其他同學可不一定，慣性的學習思維不是那麼容易改變。
“試試吧，如果願意的就自己學，不願意的不強求。”
班主任一臉堅定的說著。
剛才蘇易的一番話對她觸動很大，對她來說，五班的孩子都是她的孩子。
以前過多的關注前麵的孩子，忽略了後麵的孩子。
以前隻覺得後麵的孩子自己不爭氣，現在才明白，後麵的孩子也想努力。
隻是前麵走的慢了，後麵越來越追不上，他們比前麵的孩子更需要彆人扶一把。
……
今天的晚自習唐小凱刷題的狀態，明顯比上周又好多了，簡直像打了雞血一樣。
誰說學習差的孩子，不想學習。
隻是沒有人真正關注他們怎麼學，都在說好好努力，就沒人說應該怎麼努力。
“蘇易，我覺得這題難度還要加大點，你再給我更新一版練習冊，我現在目標已經調整到一本了。”
“我要和鄭菲考一個學校，小弟的幸福就在你手裡了。”
你還知道自己是小弟？
小弟指揮老大乾活？
老大為你的幸福都操碎了心。
看來當老大也有難處啊，怪不得都喜歡當小弟，有點啥事就找老大。
看著唐小凱的努力成果，蘇易很為他高興。
重生回來，能讓他義無反顧的幫助的人不多。
晚自習後，和往常一樣，與陳詩雅、唐小凱一起回家。
今天的唐小凱，徹底忘記了三人行他的責任是給老大帶節奏。
全程回到半個月前自吹的狀態，搞的蘇易和陳詩雅都插不上話。
……
蘇易的母親方紅菊下午正在單位上班，接到兒子班主任，老同學張玉芬電話。
以前隻要看到老同學的來電，心裡總是一顫，肯定是兒子在學校又表現不好，貪玩了。
最近兒子學習突然提升了很多，老同學好幾次電話還問自己怎麼教育的，用的什麼方法。
搞的自己也很迷茫，也很困惑。
好像自己也沒用什麼方法，半個月多前兒子突然自覺起來了。
現在家裡電腦也沒見他打開，網吧都好像沒去過了。
每天回家就是寫作業到十一點多，也就周日下午休息去外麵轉轉。
“喂，玉芬，是不是我家小易在學校有什麼事情。”