所以隻能是勉強組合起來去應對在教學上出現的一係列挑戰。
不過在合作中，他們也發現或許隻有分工合作才能更好的利用資源，所以逐漸的形成了在不同領域的研究。
本土的華西協和大學因為占據地理優勢和資源優勢，當然承擔起培養醫學人才的主要職能。
中央大學醫學院專注軍醫培養，中央大學本來就有這樣的職能，之前的中央大學附屬醫院同時還掛著陸軍醫院的牌子，所以得到培養軍醫的重任也是應該的。
金陵大學醫學院專注於藥學研究，在化學合成藥物和中醫藥物研究領域取得了一定的成績。
齊魯大學專注於公共衛生研究。
此外燕京大學參與其中，憑借自己的外語研究能力在戰時開展醫學外語翻譯的專門研究，雖然條件簡陋，但也是取得了一定的成果。
當陳知文來到這裡進行考察的時候，發現這裡的一切是如此的和諧，雖然條件簡陋，但是他們的成果也是卓有成效。
對於陳知文的到來，他們很是歡迎，但是在歡迎之外，更多的是疑慮。
醫學人才的培養實在是困難。
縱然是在戰爭期間，教學內容依舊是不能改變，至少五年的學習也是不能改變的。
隨著學校的遷移，學生的流失也是一個大問題。
目前在校學生不超過一千人，分到每個年級，一個年級學生人數不超過二百。
陳知文很難從這裡得到更多的人才。
陳知文來者不拒，先是預定了一批，然後決定一定要給予這裡更多的幫助。
他首先表示自己理解大家的難處，同時表示自己一定會給大家更多的幫助。
陳知文首先給予的幫助就是在物資上。
他先是從美軍那裡要來一批醫療器材，這些原本是要給戰地醫生培訓用的，這還是陳知文當時從美國就開始準備的，原本預計在國內要大乾一場，誰能想到這裡的情況居然是如此的糟糕，導致陳知文的很多東西都沒有用上。
索性這次就帶給這裡的學生和老師。
不光如此，陳知文知道如果繼續按照原本的培養方式，接下來根本就無法滿足遠征軍對戰地醫生的需求，所以他仿照自己在美國製定的戰地醫生培訓方式，將培訓時間縮短到九個月。
陳知文希望這些醫學生加入其中，通過放棄不必要的通識課程，專注於對戰地醫學領域的理論與實踐研究，這樣一來或許能壓縮培養時間。
就這樣折騰了很長一段時間，陳知文終於是解決了其中大部分的問題。
現在遠征軍也是終於能夠成型了。
陳知文在這支遠征軍上是傾注了自己的心血，從士兵培訓到軍官選拔，再到後勤保障，陳知文應該說是全程參與其中。
因為沒有了國府在其中拖後腿，所以現在所有的經費都能用在它需要的地方，這對士兵們來說是一個莫大的鼓勵。
大家得到了新衣服，新鞋子，關鍵是每個人居然能一個星期去洗一次熱水澡，宿舍是八人間，每個人都有一張屬於自己的床鋪。
這樣的生活改變對士兵們來說是根本不敢相信的。
雖然知道自己接下來是要出國作戰，但是大家的士氣很足。
以前大家穿的是什麼衣服，除了一開始新兵的時候發了一身軍裝，後來就沒有補充的。