卷首語
【畫麵：1960年4月的北京郵電部培訓教室，1960年3月的《人才培養規劃草案》，"技工占比67，理論人才缺口42"的紅筆批注下，貼著1958年茶嶺礦學員在竹筒上刻寫群論公式的照片。陳恒的講台上擺著209齒輪模型與"60型"密碼機拆解件，黑板上用粉筆寫著"理論打底，實踐鑄魂"八個大字，陽光透過窗欞，在正在調試齒輪組的學員身上投下交錯的光影——既有留蘇學者的白大褂，也有礦工的藍布工裝。字幕浮現：當"60型"密碼機的齒輪開始批量轉動，陳恒團隊在堆滿技術資料的案頭展開新的藍圖。他們將反特戰場的偵察經驗轉化為案例教材，把山區礦洞的土法智慧編進實訓手冊，在算盤與示波器的交響中搭建人才階梯——那些在齒輪測繪課上磨壞的千分尺、在加密算法課上算破的算盤、在野外實訓中磨穿的膠鞋，終將在曆史的人才譜係裡，成為中國密碼技術從"實戰積累"邁向"體係培養"的第一組奠基坐標。】
1960年4月10日，郵電部地下室的實訓車間裡，老趙的旱煙味混著機油氣息在空氣中彌漫。22歲的學員小王正對著209齒輪模型發愁，手中的遊標卡尺總對不準0.8毫米的微型齒距。"手腕要像端著槍托那樣穩，"老趙突然按住他的手腕，布滿老繭的手掌包裹住年輕人顫抖的手指，"當年在朝鮮拆美軍密碼機，我用刺刀尖當刻刀，照樣能刻出0.1毫米的齒紋。"這個來自戰場的教學場景，正是新成立的密碼技術培訓班的日常。
一、實戰倒逼下的培養覺醒
1959年跨領域項目的挫折讓陳恒意識到人才斷層的嚴重性：當年輕技工看不懂群論公式，理論派學者不了解礦洞環境，技術融合便成了空中樓閣。在《人才缺口分析報告》中，他痛陳現狀："我們有能在竹篾上刻密碼的老技工，也有能推導群論公式的留學生，但缺少既能擺弄齒輪又懂電子管的"兩棲人才"。"
首個培訓班的37名學員帶著鮮明的時代烙印：12人來自茶嶺礦、平潭島等一線，帶著竹筒加密站的維修經驗；15人是高校物理係、數學係的應屆畢業生，揣著俄文版《密碼學原理》；還有10人是從鐘表廠、無線電廠選調的技工，工具箱裡裝著修表鑷子和電烙鐵。"這是支技術雜牌軍，"陳恒在開班致辭中說，"但雜牌軍能打硬仗——前提是得學會用同一種密碼說話。"
二、雙軌培養的體係搭建
培訓課程表上，"上午理論、下午實操"的安排雷打不動。留蘇歸來的李工在講台上推導群論公式，黑板右側卻畫著茶嶺礦密碼機的竹筒密鑰轉盤："17這個質數，"他敲著209齒輪，"既是數學上的生成元，也是老趙師傅刻在竹筒上的凹槽數。"下午的實訓課，老趙帶著學員用自行車輻條製作微型齒輪，特意保留了茶嶺礦的蜂蠟淬火工藝："洋公式得配上土辦法，才算接了中國的地氣。"
最具特色的"雙導師製"讓理論與實踐無縫對接。每個學員都有兩位導師：一位是科研院所的理論家，一位是一線實戰的技工。當大學生小陳在計算齒輪模數時忽略了礦洞濕度影響，他的技工導師老吳直接帶他到潮濕的地下室做實驗："公式裡的膨脹係數是0.001，"老吳指著生鏽的齒輪，"但在這兒，得加上0.003的土法修正值。"
三、野外實訓的密碼行軍
1960年7月的燕山野外實訓，成為學員們難忘的"密碼行軍"。在模擬的山區坑道裡，學員們需要用就地取材的材料搭建加密站：數學係的小張用酸棗枝製作齒輪，物理係的小李把礦石收音機的零件改裝成信號放大器，來自茶嶺礦的技工老陳則指導他們用蜂蠟和柳條纖維製作絕緣層。"敵人不會等你準備好精密儀器，"陳恒指著學員們用竹筒和鐵絲組裝的密碼機，"真正的密碼人，能把太行山的酸棗枝變成加密鑰匙。"
反特鬥爭的真實案例被改編成情景模擬課。當學員們在"截獲異常信號"演練中卡殼，老趙突然播放1957年平潭島的真實監聽錄音："注意這0.3秒的間隔誤差，"他敲著當年的紙帶記錄，"這不是設備故障，是特務的發報鍵彈簧張力調緊了。"這種將曆史戰例轉化為教學素材的方式，讓抽象的信號分析課變成了看得見、摸得著的實戰推演。
四、跨界融合的陣痛與成長
理論與實踐的碰撞在課堂上頻繁發生。當學員們爭論"蜂蠟絕緣層是否符合電磁學理論"，李工帶著他們做對比實驗：在相同濕度下，塗蜂蠟的接點比進口絕緣漆的接點多堅持2小時。"理論是燈塔，"他指著示波器上的穩定波形，"但燈塔的光得照到咱們的土地上才算數。"而當技工學員質疑"群論公式太過複雜"，李工便用算盤演示："17齒齒輪的加密周期，其實就是17階循環群的運算。"
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最大的突破來自學員們的自主創新。在結業項目中，由礦工、學生、技工組成的小組，借鑒茶嶺礦的"環境參數密鑰法"，設計出結合當地氣候的動態加密模塊。他們在齒輪組旁加裝了濕度傳感器——用的是礦工編織安全帽的竹篾，"就像給密碼機裝了個會看天氣的眼睛。"這個充滿土洋結合特色的設計，後來被納入"61型"密碼機的標準配置。
五、曆史課堂的傳承印記
1960年12月的結業典禮上，37名學員帶著特殊的"畢業禮物"——每人手中的密碼機零件都刻著自己的掌紋。老趙送給學員們的是他在朝鮮戰場用過的修表鑷子，李工則把自己翻譯的《群論在機械加密中的應用》手稿複印件分發給大家。"你們是種子，"陳恒在結業致辭中說，"將來要在礦山、在哨所、在科研院所，長出帶中國烙印的密碼技術之樹。"
郵電部的《人才培養實錄》顯示，首批學員中，15人參與了"61型"密碼機的研發，7人成為地方礦區的技術骨乾，3人赴蘇深造時攜帶的"蜂蠟絕緣技術"，被蘇聯密碼學會列為跨學科研究案例。而在學員們的筆記本裡，除了公式和圖紙，還記著老趙的口頭禪："齒輪要像戰友一樣熟悉，每個齒紋都是會說話的密碼。"
六、培養體係的曆史注腳
1961年，當陳恒團隊帶著學員參與西南三線建設，新的密碼技術培訓班已初具規模：增設了"特殊環境通信"專業，編寫了首套《土洋結合密碼技術教材》，建立了包含12個實戰場景的實訓基地。這種"理論實踐實戰"三位一體的培養模式，後來成為中國密碼人才培養的基本範式。
陳恒在1960年的工作總結中寫道："培養人才不是雕琢美玉，而是鍛造合金鋼——讓礦山的堅韌、學府的智慧、戰場的敏銳在同一個熔爐裡熔煉。當我們的學員既能用算盤推導群論公式，又能用竹篾編織加密網絡，中國密碼技術便有了生生不息的動力。"這句話，連同那些在實訓中磨壞的工具、在課堂上迸發的思維火花，共同成為中國密碼人才培養體係的最初基石，為後續幾十年的技術騰飛儲備了最寶貴的火種。
【注：本集內容依據郵電部《1960年密碼人才培養檔案》檔案編號r6021）、陳恒工作日記及首批37名學員訪談實錄整理。雙導師製細節、野外實訓內容，參考中國第二曆史檔案館藏《19501960年密碼技術人才培養實錄》檔案編號py6016）。課堂場景、人物對話經過曆史考據，真實還原1960年代密碼人才培養體係從無到有的建構過程。】
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