直到徐蒙的身影消失在門口幾秒鐘後，教室裡才“轟”的一聲，再次爆發出巨大的議論聲！
“我的天！這就完了？！”
“張偉當班長了？！哈哈，看他那慫樣！”
“二柱可以啊！副班長！”
“班長還得選班委？張偉慘了！”
“徐老師太帥了！又酷又好玩！”
“就是就是！跟著他乾，有勁！”
“彆高興太早，沒看他最後說‘要快’嗎？張偉，趕緊的，想想找誰當學習委員？”
“我推薦李娜！我倆初中同學，她學習好！”
“體育委員得找個壯實的！劉強！”
學生們興奮地議論著，有的圍到張偉身邊七嘴八舌地“出謀劃策”。
有的則圍到王鐵柱身邊表示支持。整個教室充滿了新班級初建的活力和一絲混亂。
而夾著教材走向辦公室的徐蒙，嘴角噙著一絲笑意。這看似隨意甚至有點“甩手掌櫃”的班委任命，實則暗藏心思。
讓張偉這個“出頭鳥”去物色班委，既能鍛煉他，也能讓他更快地熟悉全班同學，還能觀察哪些學生有主動性和組織能力。
至於最終名單？徐蒙當然會把關。這步棋，既給了學生自主權，又牢牢掌控著方向，更省了他自己挨個去考察的麻煩。
高效，且有趣。徐蒙推開辦公室的門，心情愉悅。這開學第一天，比他預想的，還要精彩。
......
徐蒙抱著教案和教材，腳步輕快地走在回辦公室的走廊上。
高一一）班那堂效果炸裂的物理課餘韻還在他心頭回蕩，學生最後那聲前所未有的響亮“老師再見”，讓徐蒙嘴角不自覺地帶上了點笑意。
然而，當徐蒙走到高一年級辦公室門口，手剛搭上門把手時，裡麵傳出的議論聲卻讓他動作頓住了。
門沒有關嚴實，裡麵的聲音清晰地傳了出來。
焦點，顯然是徐蒙剛才那堂課。
“……這教學方式，是不是太…太離經叛道了點？”
一個帶著明顯不滿和憂慮的聲音響起，徐蒙一聽就知道是陳國棟。
“物理課！多麼嚴謹的學科！講什麼打巴掌？算打人的力？還什麼教公安抓特務？這…這成何體統！跟學生講這些，合適嗎？課堂氣氛是活躍了，可這尺度也太大了！”
“學生跟老師嘻嘻哈哈，混得太熟，以後還怎麼維持師道尊嚴？怎麼嚴格要求？這不利於教學的嚴肅性！”
陳國棟的話音剛落，一個年輕些、帶著點不服氣的聲音立刻反駁，聽起來像是教化學的鄭衛東：
“陳老師，我覺得徐主任講得挺好的啊！生動！形象！那些例子多實際啊！作用力反作用力，用拔河、推牆、甚至…咳…打巴掌來解釋，學生一下子就記住了核心原理！比乾巴巴念定義強太多了！我看學生們聽得眼睛都發亮！說不定真能提升學習興趣和效果呢！”
“是啊陳老師，”另一個聲音加入，是教耳俄語的周淑芬，語氣帶著點猶豫但偏向支持。
“徐主任…雖然例子是有點…嗯…特彆，但效果確實震撼。而且他最後引申到做人道理，其實挺深刻的。我看學生們是真聽進去了，下課那聲‘老師再見’響得嚇人。”
“震撼？深刻？”
陳國棟的聲音陡然拔高，帶著濃濃的嘲諷。
“嘩眾取寵罷了！物理是科學！不是評書場！更不是宣揚個人英雄主義的地方！還教公安抓特務？這跟物理課有什麼關係？”
“這完全是混淆視聽，轉移學生注意力！我看他就是仗著自己有點特殊經曆，在賣弄！在博眼球！長此以往，學風必壞！我們紅星高中嚴謹治學的傳統還要不要了？”
“陳老師這話有點重了吧？”
教語文的王雅芝溫婉的聲音響起，帶著調解的意味。
“徐主任剛來，教學風格新穎些也正常。效果如何，還是要看後續學生的學習情況和考試成績來評判。現在下結論，為時過早。”
“新穎？我看是胡鬨！”陳國棟顯然被激怒了，聲音更加激動。
“他一個剛來的，第一天當班主任，第一天教高中物理，就這麼搞？把課堂當什麼了？戲台嗎？年級主任就能這麼胡來？朱主任讓他代理這個位置，我看是……”
門外的徐蒙，臉上的笑意早已消失殆儘，取而代之的是一種冰冷的平靜。
徐蒙抱著教案的手微微收緊，眼神銳利如刀。
陳國棟的敵意和貶低，在徐蒙意料之中，但這番“離經叛道”、“嘩眾取寵”、“胡鬨”、“敗壞學風”的帽子扣下來，還是讓他心頭火起。
徐蒙原本打算推門進去，本著“求同存異”的想法，心平氣和地和大家交流一下自己的教學理念。
但現在看來，陳國棟需要的不是交流，而是徹底的否定和打壓。
徐蒙深吸一口氣，調整了一下表情，努力壓下眼底的冷意，換上一副平靜無波的麵孔，不再猶豫，“吱呀”一聲，推開了辦公室的門。
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