隨即，朱永福又看向徐蒙：“徐老師，你的理念是好的，但具體操作上也要注意方式方法，多關注細節，及時掌握動態，確保平穩過渡。跟同事交流也要注意態度！”
朱主任各打五十大板，但明顯對陳國棟的指責更重一些。
“這件事到此為止！都回去工作！再有下次，彆怪我按紀律處理！”
朱主任發話了，陳國棟再不甘心，也隻能悻悻然地坐下，抓起桌上的教案本摔得啪啪響，臉色鐵青。
徐蒙則平靜地應了聲“知道了，朱主任”，便重新拿起下一份作業，仿佛剛才的爭執從未發生。
辦公室恢複了表麵的平靜，但暗流湧動。
徐蒙知道，陳國棟絕不會善罷甘休。但他毫不在意。教育理念的碰撞，班級管理的探索，本就伴隨著爭議。
紅星高中教師辦公室的空氣仿佛凝固了。
徐蒙與陳國棟的公開爭執被朱主任按下後，一種更深沉、更壓抑的冰冷取代了之前的暗流湧動。
兩人如同磁石的同極，各自占據辦公室的對角，中間隔著一片無形的雷區。
徐蒙氣定神閒，慢條斯理地拿出一個茶葉罐，然後拿出來一個水杯，反正不是學校發的搪瓷缸子。
打開茶葉罐，一股清幽的茶香瞬間在空氣中彌漫開來，是上好的龍井。
片刻後，徐蒙手上多出一杯碧綠清澈、清香四溢的龍井茶便置於辦公桌上，捧起茶杯，神情專注地翻看著下午要講的物理教案，仿佛置身於一方寧靜天地，辦公室的壓抑氣氛與他毫無關係。
對麵的陳國棟，臉色陰沉得能滴出水來。
陳國棟手裡攥著那個掉了大片瓷、露出黑色鐵皮的舊搪瓷缸子，裡麵隻有寡淡無味的白開水。
陳國棟想端起缸子想喝一口，看著徐蒙那邊嫋嫋升起的茶霧和怡然自得的樣子，隻覺得那白開水更加難以下咽，如同嚼蠟！
陳國棟憤憤地將缸子重重頓在桌上，發出“哐當”一聲悶響，引得旁邊的周老師微微側目。
陳國棟心裡那股邪火蹭蹭往上冒！
“憑什麼？！徐蒙年紀輕輕就暫代年級主任！”
“憑什麼他講課學生愛聽，連朱主任都偏袒他搞什麼“學生自治”？”
“我辛辛苦苦教了十幾年書，還是個普通老師！連個好點的杯子都沒有！”
陳國棟越想越氣，牙齒咬得咯咯作響。
陳國棟不敢再直接挑釁徐蒙，朱主任的警告還在耳邊。
“徐蒙我動不了，難道還收拾不了一個學生？尤其是這個跟徐蒙關係密切的何雨水！”
一個陰狠的計劃在陳國棟心中迅速成形。
辦公室裡的其他老師，周老師、張老師、孫老師，都敏銳地察覺到了這令人窒息的低氣壓和來自陳國棟方向那幾乎要實質化的怨毒。
他們默不作聲地低頭備課或批改作業，誰也不想卷入這場明顯不對等的爭鬥。
在徐蒙和陳國棟分出真正的“高下”、或者說在年級主任位置塵埃落定之前，保持沉默和距離，是最明智的選擇。