高一到高二期間，小美他們班換了兩任班主任。第一任是令她印象深刻，教他們高一政治的李賀翔老師，他的年紀大約在三十幾歲，外表俊雅，麵容白皙紅潤，微笑時，一口整齊的白牙總會展露無遺。平時的他總是一副精神煥發、精明強乾的樣子。
李老師的普通話標準悅耳，同學們都喜歡上他的課。每次上政治課，同學們都會被他風趣幽默的語言和親切的笑容所吸引，在李老師的課堂上，政治不再枯燥乏味，而是變得生動有趣起來。同學們都沉浸其中，享受學習的樂趣。小美對李老師的印象非常好。覺得他不僅是同學們的良師益友，形象氣質更是大家心目中的楷模。那會兒她就暗自下決心，在未來的日子裡，也要努力成為像李老師一樣優秀的人。
那時候，大中小學普遍開展了“三學”實踐活動，即學工、學農、學軍。在小學時期，小美記得小學階段老師們就組織他們參加過模擬行軍拉練，以實踐“學軍”的理念。方小美就是在這樣的活動中，因為鞋子穿的不合腳，導致了右腳大拇指的指甲蓋脫落。那是一段痛苦的經曆，好在一段時間之後新指甲又慢慢生長了出來。
在高中第一學期，年級組長帶著五個班的全體師生來到了市郊的一片農田。此次出行的的任務是幫助當地的農民割麥子。女生們負責做一些相對簡單的農田勞動，而男生和老師們則跟隨村裡的強壯勞力一同割麥子。在小美眼中，整片麥田很大，麥浪隨風搖曳著，仿佛一片金色的海洋。但在這片美麗的麥田裡，也有許多小綠蟲子蟄伏。有幾個女老師因為害怕蟲子，隻好用繩子緊緊紮住褲腳，以防蟲子爬進褲腿。儘管如此小心，還是有一個女老師的褲腿裡鑽進了蟲子，她當下臉色蒼白地尖叫了起來。
看到那幾位女老師驚恐尖叫的場景，女生們都忍不住退避三舍，尤其是方小美，她更是遠遠地躲開了。對她來說，什麼蟲子、貓、狗啊這些小動物都是她的天敵。小美不明白，為什麼很多人會選擇養它們，對她來說，和小動物相處是一件很可怕的事情，保持距離是最好的自我保護方式。當然，小美也十分清楚，每個人都有自己的興趣愛好，儘管她無法理解養小動物人的心態，但也從不會對此進行評判或嘲笑。
在經曆了一番驚嚇後，那位女老師第二天堅決不肯再下田割麥子了，年級組長隻好讓她帶領女生們去乾那些相對簡單的農活。雖然另一位被調換的女老師心中有所不滿，但她沒有膽量公然反抗年級組長的決定。於是把怨氣都發泄在了那位受驚嚇的女老師身上，兩人甚至在學生麵前發生了激烈的爭吵。這一幕讓小美感到很是震驚，她第一次意識到，那些在講台上高高在上、始終以正麵形象示人的老師們，在現實生活中也有著和他們一樣的情感和缺點啊。
在高一三班的班主任李賀翔老師看來，學農不僅是對學生綜合素質的一次鍛煉，更是一次難得的機會，讓他們深入了解鄉村生活，領略大自然的魅力。所以在下鄉之前，他特地給全班同學來了一場思想動員報告。
身為政治老師，口才是他的一大優勢。李老師在講台上用富有感染力的語言，向學生們闡述了學農的意義和價值。並強調這是一次難得的機會，能夠讓同學們真正體驗農村的艱苦生活，從而加深對農業的理解和認識。最後他嚴肅地告訴學生們，“沒有特殊情況的同學都必須參加這次學農活動。這不僅是對大家的一次鍛煉，更是對我們高一三班榮譽的維護。”在他的號召之下，同學們都積極參與了這次活動，用實際行動去實現老師的期望和囑托。
李老師鼓勵台下的學生，“這次學農活動是一次難得的機會，能夠讓同學們親身體驗農村生活，了解農民的辛勤付出和農村的艱苦環境。也讓大家明白，通過學農活動，你們也將更加珍惜眼前的幸福生活，更加懂得感恩和回報。”
小美對帶著行李下鄉感到有些興奮，並對未知的鄉村生活充滿了好奇和期待。聽了班主任李老師的講話後，對乾農活更是產生了極大的熱情，認為這將是一次難得的體驗和學習機會。於是到了鄉下後，小美非常賣力地參與到農活中。雖然女生的任務不算太累，主要幫著把割下來的麥子搬到陽光充足的地方晾曬，但這並不意味著這份工作可以輕鬆完成。所以她認真對待每一個環節，努力做好自己的事，沒有絲毫的懈怠和敷衍。
在休息時間，袁紅掰了半根黃瓜給小美，告訴她這是老鄉阿姨給的。她隨意地在袖子上擦了擦，然後直接放入口中。小美有些遲疑問道：“喂，不需要洗洗吃嗎？”
袁紅白她一眼，回道：“洗什麼，老鄉阿姨說，這是剛摘下來的。我看她連擦都不擦就直接吃了，沒事的，吃吧。不乾不淨，吃了沒病。”
小美聽後，也學著她的樣子，把手裡的半根黃瓜在袖子上多擦了兩下，然後大口吃了起來。誰知才剛吃了幾口，她的肚子就突然開始疼了起來。袁紅看到同伴捂著肚子，臉色也有些蒼白，當時嚇壞了，忙招呼附近同學去找班主任李老師。
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“你們這些孩子，多大人了，怎麼連這點常識都沒有？不知道剛摘的黃瓜有農藥殘留嗎?洗都不洗一下就敢往嘴裡送？吃出來問題來怎麼辦？”
李士林背著小美飛快地往村衛生室趕去，藍定筠見狀也立刻加入進來，路不近，兩人輪流背著她朝前小跑著。李賀翔老師緊跟在後麵，臉上寫滿了焦急和擔憂。
跟在他們後麵跑著的袁紅心中無比委屈。也對此百思不得其解，為什麼自己吃得比她方小美還多，卻一點事情也沒有？
村醫診斷，小美患的是胃腸黏膜急性炎症。說很可能是由於她吃黃瓜時沒有徹底清洗乾淨，引發了急性胃腸炎。因此才會出現肚子痛的情況。“還好這位同學目前還沒出現腹瀉的症狀。隻要按時服我開的藥，應該很快就會沒事的。”
李老師終於長長地呼出一口氣，心中暗自慶幸事情沒有發展到不可收拾的地步。他知道，若是真出事了，作為班主任的他一定難辭其咎。他轉身嚴肅地對袁紅說：“以後做事情要多動動腦子，不要衝動行事。這次幸好沒有出什麼大事，不然我們大家怎麼向方小美的父母交代？”
接著李老師又細心地叮囑袁紅和許翠玲留下來好好照顧方小美，並安排李士林和藍定筠隨他一同前往老師住處取些白糖和鹽回來，說是給方小美衝水喝，這樣可以緩解她的不適。
當班主任到來後怒氣衝衝的訓斥袁紅時，小美雖然深受腹痛的折磨，卻也親眼目睹了整個事件。對好朋友感到愧疚的同時，她也對李賀翔老師如此大的火氣感到震驚。在她的記憶中，李老師從未在班上對任何一個學生如此嚴厲，一直都是溫文爾雅、氣定神閒。她倆顯然把他氣得不輕吧。
李老師吩咐李士林二人去取鹽和糖為她調製糖鹽水，深深觸動了小美的內心，讓她又想起了初三運動會上，遇到的類似情況，那時，同學和老師們的關心如同一縷暖陽，溫暖了她的心。如今這份關愛又再次圍繞在她身邊，讓她倍感珍貴，也更加懂得感恩。
“此次高一年級組織的農田勞動實踐，對我們來說意義非凡。雖然大家疲憊不堪，卻也真切體悟到農田勞作的艱辛。同學們，每一粒糧食皆來之不易啊，日後定當要倍加珍惜。另外，此這樣的學農類活動亦也使師生關係更為緊密，老師和學生一同在大自然中勞作，共同領悟勞動的快樂與價值。。。”小美對年級組長的總結很是讚同，在她看來，這樣的學農活動非常不錯，不僅能讓他們學到書本上學不到的東西，又可以增進師生間的情誼，一起親近自然，領略勞動的美好。
回家之後，小美一個勁說起這次學農活動的收獲和感悟。大家起初還覺得她說的事挺新鮮，聽得多了也就不感興趣了。但小美一點不在意，她心裡裝著滿滿的感悟，就是想把它們訴說出來。
這天班會課上，班主任提議大家談談學農感想。小美想第一個站起來發言，但又沒有這份勇氣，於是隻好在心裡反複想著，如果李老師點名讓她起來發言，她應該怎麼說才能更準確的表達出自己對這次學農活動的感悟。
“方小美，你先來給大家說說?”
好像李賀翔老師真能讀懂她的心思一樣，竟然真的讓她第一個起來發言。早就在心裡醞釀好的小美雖然胸有成竹，但站起來後，多少有些緊張，不過當看到李老師那張滿是笑意和期待的帥臉，她就不那麼緊張了，於是大著膽子一口氣說道：
“在田裡乾活的時候，太陽曬得後背發燙，當時我就想，以前吃飯的時候總愛挑食，怎麼從沒在意過農民伯伯種它們的辛苦呢?這次學農活動讓我感觸很多，同學和老師與農民們一起乾農活，有時他們還手把手的教我們，讓我覺得特彆親切。回到家看到飯桌上的飯菜，就想起農民伯伯的不容易。所以，同學們，以後大家真不能浪費糧食了，這樣做，實在對不起他們的辛苦呀。”
小美說完以後，教室裡先是安靜了一瞬，隨後響起了熱烈的掌聲。“方小美同學說的很好，大家也都說說吧。”在李賀翔老師的鼓舞下，其他同學也紛紛舉手，分享自己在學農中的點滴心得。從那之後，整個班級像是變了樣，大家回家吃飯不再挑食和剩飯，對老師也更加尊重有禮貌，由此看來那場學農活動對同學們的影響還挺大的。
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