林鈺澤找過去，就看到林美羽玄正被培養聯係人帶著欣賞學校的風景和了解學校的分班製度。
培養聯係人激情的說：“分班製度是學校為了實現教育教學目標而采用的一種管理方式。它根據學生的學業水平、興趣愛好、能力傾向等因素，將學生分成不同的班級。
分班製度的好處在於，它可以讓教師更好地針對學生的特點進行教學，提高教學效果。同時，學生在與同水平的同學一起學習時，更容易產生競爭意識，促進共同進步。此外，分班製度也有助於學校資源的合理分配，確保每個學生都能得到適當的關注和指導。
然而，分班製度也可能帶來一些問題。例如，它可能導致學生的標簽化，影響學生的自我認知和發展。而且，分班可能引發家長和學生的焦慮，擔心被分到所謂的“差班”。為了避免這些問題，學校在實施分班製度時，應確保分班標準的科學性和公正性，同時定期對學生進行評估和調整班級，以保證學生的發展需求得到滿足。
總的來說，分班製度在一定程度上有利於學校的教學管理和學生的學習，但需要合理實施，以充分發揮其優勢，減少可能的負麵影響。”
培養聯係人說這麼多就是為了讓林美羽玄選擇她作為她的專屬家長對接員，因為之前秘書幫林楚傑給林美羽玄報道的時候也準備了林楚傑的資料，剛好資料被這個培養聯係人看到了，覺得林美羽玄的老爸好帥，而且還有錢想要跟他接觸。
初入學校的林美羽玄一點也沒有看出來，但剛剛找到林美羽玄的林鈺澤卻對這個女人有一定的了解，於是準備警告她一下。
林鈺澤聽完，冷笑一聲道：“說得倒是頭頭是道，我怎麼聽說有的老師會根據家長給的紅包多少來決定學生的分班呢？”
培養聯係人臉色一變，強裝鎮定地說：“這怎麼可能呢？我們學校一向注重公平公正，絕對不會發生這種事情的！”
林鈺澤眼神犀利地看著她，說道：“最好是這樣，否則我會向學校高層反映此事。我不希望我妹妹在一個不公平的環境中學習。”
說完，他拉起林美羽玄的手，轉身離開。
林美羽玄回頭看了一眼培養聯係人，心中有些疑惑。她覺得哥哥似乎對這個培養聯係人有些敵意，但她也不明白為什麼。
“哥，你怎麼啦？為什麼對她這麼凶？”林美羽玄好奇地問道。
林鈺澤笑了笑，摸了摸她的頭，說：“沒事，隻是覺得她有點問題。以後你在學校裡要是遇到什麼麻煩，一定要告訴我哦。”
林美羽玄點了點頭，緊緊地握住了哥哥的手。
被哥哥牽著去他們給她選擇的班級的林美羽玄還沉浸在能來學校學習的快樂當中，無法自拔，絲毫沒有覺得剛剛發生的事情有什麼問題。
被林鈺澤領進教室的林美羽玄被在教室的老師要求作自我介紹。
清晨的陽光透過窗戶，灑在教室的地板上。剛踏進教室的林美羽玄，帶著一絲緊張和期待，站在了講台前。她輕輕撫了撫衣角，深吸一口氣，目光投向台下的同學和老師。
“大家好，我是林美羽玄。”她的聲音清晰而溫柔，仿佛一陣微風拂過眾人的耳畔。台下的同學們好奇地注視著她，老師微笑著鼓勵她繼續。
林美羽玄微微放鬆了下來，接著說道：“我喜歡閱讀和繪畫，在閒暇時光裡，我常常沉浸在書籍的世界中，或者用畫筆描繪出我心中的美好。”她的眼神中閃過一絲熱愛，使得她的介紹更加生動。
“我也喜歡運動，尤其是跑步。它讓我感受到自由和力量。平時有跟哥哥學習武術。”說著，她不自覺地挺直了身體，仿佛在展示著自己的活力。
介紹結束後，教室裡響起了熱烈的掌聲。林美羽玄臉上露出了燦爛的笑容，她輕輕鞠了一躬，感謝大家的熱情歡迎。老師看著她，滿意地點點頭，相信她會在這個新環境中茁壯成長。
哥哥見林美羽玄順利的做完自我介紹後，跟她的任課老師囑咐了一下就跟林美羽玄打了聲招呼就回去上課了。
林美羽玄端坐在教室裡，全神貫注地聆聽著生物與科學這門課程。她的目光緊盯著黑板，耳朵敏銳地捕捉著老師所說的每一個字。她手中的筆不時地在筆記本上舞動，記錄下關鍵的知識點和有趣的見解。
課堂上，老師生動形象地講解著生物學的奧秘，從細胞結構到生態係統，從基因遺傳到進化理論，每一個概念都被深入淺出地闡述出來。林美羽玄正沉浸在知識的海洋中，思維隨著老師的話語不斷拓展。
她積極參與課堂討論，提出自己的問題和觀點，與同學們一起探討生命的奇妙之處。她對生物世界充滿了好奇，渴望探索更多未知的領域。無論是動物、植物還是微生物，她都對它們的存在和行為感到著迷。
在這個專注學習的時刻，林美羽玄忘卻了周圍的一切乾擾，完全投入到了對生物與科學的熱愛之中。她相信通過努力學習和不斷探索，她能夠揭開更多生命之謎，為人早日治好自己的病打基礎。
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下課鈴聲響起後，老師便立即起身離開座位，並朝著林美羽玄的方向走去。她步伐堅定而迅速，仿佛有著明確的目標和任務。當她走到林美羽玄身旁時，停下了腳步，眼神中透露出一種親切和關懷。老師輕輕拍了拍林美羽玄的肩膀，示意她跟自己一起去領取一些特彆的學科書籍。
這些書籍似乎與林美羽玄的興趣息息相關，可能是她在某個領域特彆熱衷或有天賦的科目。老師希望通過提供這些書籍，能夠進一步激發林美羽玄的學習熱情和潛力。不僅如此，老師還打算順道為林美羽玄辦理走讀手續。這意味著林美羽玄將獲得更多自由支配的時間，可以更好地安排自己的學習和生活。走讀或許會給她帶來更多的便利和獨立思考的空間，同時也需要她具備一定的自律性和責任感。
整個場景充滿著期待和積極向上的氛圍。老師的舉動顯示出她對學生個性化發展的關注和支持，而林美羽玄則帶著興奮和好奇的心情跟隨老師前往領取那些令她感興趣的學科書籍，並辦理走讀手續，開啟一段新的學習之旅。
但幫她辦理走讀手續的主要理由是林鈺澤剛剛跟她說了。
原話是：“我妹妹還太小，在學校住不太習慣，而且我們家除了她親哥沒有人住宿過，更何況她還是家裡麵唯一的女孩，更不可能讓她在學校住宿了。而且我每天都會等她一起上下學，完全不用擔心她的安全問題。尤其是她爸，巴不得她在家請家教，根本不願意讓她這麼小來學校，所以隻能辦理走讀了。”
老師也沒辦法，隻能給她辦理手續，畢竟她爸爸給學校捐的款不是一般的多。怎麼也得給她把手續辦好，更何況這個小娃娃還挺愛學習的，從她剛剛上課做的筆記就可以看出來了。
林美羽玄跟著老師來到辦公室，拿到了一堆關於生物與科學的書籍，她眼中閃爍著興奮的光芒。
“這些都是專門為你挑選的，希望你會喜歡。”老師微笑著遞給她。
“謝謝老師！我一定會認真閱讀的。”林美羽玄激動地接過書。
隨後，老師協助林美羽玄辦理了走讀手續。林美羽玄心裡踏實了許多，她知道這是哥哥的關心和安排。
離開辦公室後，林美羽玄抱著書本，滿懷期待地走向教室。她決心要好好利用這些資源，提升自己的知識水平。
在接下來的日子裡，林美羽玄每天都和哥哥一起上下學。路上，他們會交流學習心得，林鈺澤也會分享一些自己的經驗和故事。