雖然胡大同這個老狐狸不好對付，但是李默覺得隻要對方是人，肯定能夠留下破綻。
……
兩天的周末放假轉瞬即逝，李默這個旁聽生也慢慢進入狀態了。
正因為不指望正式學員資格，李默的學習更加單純，陸續在課堂上也慢慢有了自己的聲音。
培訓班快要接近尾聲了，課程節奏明顯開始放緩，隻不過還有怪胎，那就是石俊。
石俊的課程仍然很滿，而且治學保持著一開始的嚴厲。上他的課，不僅要能聽，還要會講。他經常不定期提問，回答的還行就算了，回答得不行，那他就要狠批了。
石俊的問題都非常難以回答，培訓班中在他手上沒吃虧的，就連李默在內，也不超過一隻手。
背地裡罵他變態的人，也是相當不少。
然而，在培訓班快要結束的時候，石俊又再一次打破他自己的授課方式，直接在黑板上寫了一個題目《共同富裕背景下，如何破解“三次分配”的製度性障礙》。
石俊這一次沒有喊人回答，而是指著黑板的題目道：“這是我給你們的考試卷，所有人以此為題寫出一篇策論，字數你們自己控製。”
聽到突然考試，在場一些人的臉色明顯就有些不好了。能到這個地方來參加學習的，其中大多是科級乾部或者各部門的骨乾，大多還是能寫點東西的。
但是想要在短時間內寫好一篇策論，也沒有那麼簡單。特彆是很多人習慣電腦寫作，查閱資料也方便得多，憑空去寫太過考驗個人基本功了。
李默雖然不是秘書科出身，但是寫東西的能力還是有的。圍繞這個題目，想要寫一篇辭藻華麗、邏輯嚴謹的策論，對他來說不難。
不過李默知道石俊的性格，如果自己大筆一揮，三下五除二寫一篇華而不實的東西，想必石俊看都不看，就算看了也會一頓猛批。
所以李默想了想，還是聯係老山縣的實際，認真陷入了思考。
周圍有的人拿到紙就開始列提綱，提綱列好之後，立馬投入寫作。
有的人苦思冥想，一副便秘的模樣。
李默足足想了二十分鐘，大腦裡麵這才有了一些思路。他也開始列提綱，緊緊扣著共同富裕、三次分配、製度性障礙等因素，設計了自己策論的總體內容。
等到李默設計好的時候，已經有人開始交卷了。畢竟策論而已，也沒有規定多少字，幾百字到一千字都正常。
一些人抱著得過且過的態度，迅速把任務給完成了。交完卷的，石俊給他們都放了假，等於完成了上午的學習任務。
到最後，仍然還在寫的人，加上李默也就五個人。
李默抬頭看了一下，沒想到剩下的五個人中，還有一個是趙武。這家夥平時一副大大咧咧的，此刻無比認真地寫著字。
李默低回頭，思索片刻，這才寫了自己的策論題目《新時代財富觀——論共同富裕推進人類文明新形態》。
“就你了！”李默擬定標題之後，凝思片刻，他以老山縣作為推演目標，開始著筆寫作。
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