李月華組織的校園畫展
六月的最後一周，西江鎮中心小學的美術教室裡，風扇吱呀吱呀地轉著，卻驅散不了夏日的悶熱。李月華挽起藍色襯衫的袖子，額前的碎發被汗水浸濕，貼在皮膚上。她麵前的長桌上鋪滿了五彩斑斕的兒童畫作。
“李老師，何校長找你！”學校教務處的陳主任站在教室門口喊道。
李月華直起酸痛的腰，用手背抹了抹額頭的汗珠，快步走向校長辦公室。推開門時，她看見何校長正在接電話。
“好的！好的！王局長請您放心！我們一定辦好慶祝建黨節的畫展！”何校長掛斷電話，轉身時臉上的笑容還未褪去，“李老師，建黨節的畫展時間定在七月一日了，王局長要親自來我們學校參觀，你和其他美術老師能準備好嗎？”
李月華的手指不自覺地絞在一起：“可今天都六月二十八了……”
“我知道時間緊，”何校長頓了頓，“如果六個美術老師一起，從五百多幅作品裡選出七十幅，再布置展板，兩天夠嗎？”
李月華深吸一口氣，鏡片後的眼睛眨了眨：“我們竭儘全力。”
當天下午，李月華召集了五名美術老師幫忙。她做了簡單分工，要求大家把學生作品按年級分類，分彆找出色彩、構圖都比較出色的作品。
“大家注意主題契合度，”李月華站在教室中央，手指輕點著一幅畫，“建黨節是紅色主題，但孩子們的理解可以多元——天安門、紅旗、家鄉新貌，甚至他們想象中的未來中國都可以。”
夜幕降臨時，其他老師陸續離開。李月華獨自留在教室裡，台燈的光暈籠罩著她清瘦的身影。她將選中的作品一一編號，不時用鉛筆在便簽上寫下評語。當最後一張畫——五年級李明畫的《水泥路通到我們村》被放入“入選”文件夾時，窗外已完全天黑了。
建黨節當天清晨，七十幅畫作整齊地陳列在教學樓前的長廊裡。六年級的王小雨早早來到學校，看見自己的水彩畫《媽媽的刺繡》被掛在入口處，激動得原地跳了起來。她轉身時看見李月華正在調整一幅畫的展板角度，晨光為老師鍍上一層金邊。
“李老師！”王小雨跑過去，從書包裡掏出一個紙袋，“這是我奶奶做的艾草香包，送給您。”
李月華彎腰接過，聞到淡淡的草藥香。她正要說話，校門口傳來汽車鳴笛聲。何校長小跑著迎上去，王局長穿著筆挺的西裝從黑色轎車上下來，身後跟著幾個拎著公文包的隨行人員。
“這些……都是你們學生畫的？”王局長在一幅《航天夢》前駐足，畫麵上火箭噴出的火焰被孩子畫成了七彩的。他湊近看了看署名：“三年級二班趙亞麗？”
李月華走上前：“是的，亞麗的爸爸常年在外打工，她說想畫火箭帶爸爸回家。”
王局長直起身，目光掃過整條畫廊，突然轉身對何校長說：“這些作品比縣城的還好！你們這位李老師不簡單，要好好宣傳。”他掏出手機對著幾幅畫連拍數張，“我回去後發到校長qq群裡讓大家都看看，不過你們也要加強宣傳，特彆是組織畫展的李老師更要宣傳。”
何校長連連點頭，額頭上滲出細密的汗珠。等王局長一行走向禮堂參加慶祝活動，他立刻拽住路過的陳主任：“快聯係小店小學的林小華！讓他立刻到中心小學來，再安排一名老師接替他的工作。”
下午三點，烈日炙烤著操場。林小華騎著摩托車趕到了中心小學。何校長在會議室裡來回踱步，見他進來立刻迎上去：“小林啊，情況緊急，王局長點名要宣傳李月華老師……”
“我明白，”林小華從背包裡掏出筆記本，“什麼時候要？”
“最好今天就能給王局長過目。”何校長搓著手，“李老師正在畫展現場，你可以先去看看。”
畫展現場，一大群孩子把李月華圍在中間，她耐心地給孩子們介紹每一幅作品，還分析了作品的優缺點，指出孩子們在美術創作中應該注意的問題，引導他們畫出更優秀的作品。
看到李月華認真講解的樣子，林小華沒有上前打擾，而是拿起數碼相機，快速按下快門，一個個生動的畫麵被鏡頭定格下來。他認為這些畫麵應該可以被《安城日報》采用。
拍完照片，林小華又和旁邊的幾名學生交流，詢問他們在創作時，李月華是如何指導他們提高作品質量的。他快速記錄下孩子們的回答。站在遠處，林小華看見陽光灑在那些精美的畫作上，他再次悄悄按下相機快門。
林小華本想和李月華聊兩句，可是幾個孩子圍著她問問題，一直沒有走開。等最後一個學生離開，林小華才走上前：“李老師，我……”
“剛才何校長跟我說了，”李月華用抹布擦著手上的顏料，“需要我配合什麼？”
林小華注意到她右手虎口處有一塊洗不掉的綠色水彩痕跡：“我想了解您是怎麼教這些孩子的。他們的畫……很特彆。”
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李月華愣了一下，隨即笑了：“去問問孩子們吧，他們比我更清楚。”
在接下來的兩個小時裡，林小華采訪了三個不同年級的學生。五年級的張強說李老師會帶他們去田野寫生；三年級的劉芳芳記得李老師用土豆刻印章教他們版畫；而六年級的陳磊則驕傲地展示他獲獎的泥塑作品……
“李老師說我將來可以考安城師範學校美術班，”陳磊摸著那尊粗糙但生動的老牛塑像，眼睛亮晶晶的，“我爸本來要我初中畢業就去打工的……”
參觀的人群漸漸散去，林小華在教師辦公室找到正在批改美術作業的李月華。夕陽把她的側臉染成琥珀色，鋼筆在紙上劃出沙沙的聲響。
“李老師，”林小華輕聲問，“聽說您拒絕了縣裡學校的邀請？”
李月華筆尖一頓，抬頭時眼鏡反射著橙紅的光：“這些孩子更需要我。”她指向窗外——操場邊上，幾個學生正在牆報上塗鴉，“你看那個穿紅衣服的女孩，開學前她連直線都畫不直，現在……”
她的聲音突然哽住。林小華順著她指的方向看去，紅衣女孩正教同伴調配顏料，動作嫻熟得像個小老師。
下午四點，中心小學那台唯一能聯網的電腦前，林小華敲下最後一個句號。打印機嗡嗡作響時，何校長推門進來，看了看林小華完成的新聞稿件。
“寫好了？”他湊過來看剛出爐的稿件，《點亮山裡娃的藝術夢》的標題在燈光下格外醒目。
林小華揉著發酸的眼睛：“您看看有沒有需要改的。”
何校長讀著讀著，對稿件描述的故事越來越感興趣。當他讀到李月華每月從微薄工資裡擠出錢給學生買畫材那段時，他認為林小華寫得很生動。
當天下午，王局長在上車前讀完稿件，對稿件的質量很滿意，同意稿件立即發送給《安城日報》。在離開之前，王局長還對何校長說，教育局同意了給整個校園接通網絡的申請。
一周後的星期四，《安城日報》副刊頭條刊登了這篇報道。配圖中，李月華蹲在孩子們中間，手裡拿著一個顏料瓶，笑容比身後的畫作還要明亮。當天下午，何校長親自將報紙貼在學校榮譽欄最醒目的位置，而陳主任則把另一份報紙鎖進了檔案櫃。
放學時分，李月華像往常一樣走在最後。經過榮譽欄時，她停下腳步，指尖輕輕撫過報紙上自己的照片。遠處傳來孩子們的嬉笑聲，她轉頭望去，看見幾個學生正在操場邊的白牆上畫一道彩虹。
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