《百家說講法》
一部目前為止，最為危險的功法。
除了極少數高層和部分文化部門的工作人員進行了相關修行，再無他人修行。
不僅是沒有資格，不少人甚至都不清楚有這本功法的存在。
其最大的作用，便是“操縱人心”。
不同於“精神占據”“妖術魅惑”，其效果可謂“潤物細無聲”，會在人不知不覺中，潛移默化的影響。
如果把它比作毒藥，那麼一般的精神影響類術法，就像是蛋白中毒、重金屬中毒之類的情況，有較多的辦法解決，且擁有較大的回轉餘地。
而這個《百家說講法》，則是“百草枯”。
其深入骨髓，深入你的生活、生命、生機，會從根本上對你造成影響。
就仿佛脫胎於“華夏文明”中，那種“文明毒素”一般，會根深蒂固的改變你的一切。
同樣。
這個功法，如果用於正途，也將帶來意想不到的好處。
比如“頓悟”“冥想”這種難以進入的高端修行狀態，如果有一名擅長《百家說講法》的人協助你解讀功法，或許，這種珍貴的狀態，將成為你的常態。
而且，這種功法，修行到高深處。
有著超越“言靈”的力量，足以在現實世界引動種種異象，什麼“灌頂”、什麼“真言淬體”...這些都隻能算是小兒科。
所以。
黎木便在考慮，這種功法，是否要下傳給“教師”。
如今教育體係搭建在即。
最後差的，也不過是“教師選拔”這臨門一腳。
究竟是按原計劃按部就班緩慢發展，還是兵行險著公開化《百家說講法》來提高信息傳遞開發效率。
黎木在房間裡來回踱步，內心十分糾結。
按原計劃發展，雖然穩紮穩打，但進度實在太慢，教育體係不知何時才能真正完善。
可若公開化《百家說講法》，這功法太過危險，一旦被彆有用心之人利用，後果不堪設想。
就在這時，黎木的好友貓太匆匆趕來遞交一些信息單，聽聞他的煩惱後，思索片刻說道：“或許可以折中一下。選拔教師時，挑選那些品德高尚、心性堅定之人，隻將《百家說講法》的基礎部分傳授給他們，讓他們能更好地引導學生。同時，製定嚴格的監管製度，防止功法被濫用。”
黎木眼睛一亮，覺得這個辦法可行。既能利用《百家說講法》提高教育效率，又能最大程度降低風險。
但，功法隻教一般，說實話，對這些老師並不友好，走火入魔並不是沒有可能。
而且監管這件事，需要的人員非常精尖且忠誠，必然會消耗大量核心力量。
如果是在地球上，如此重視教育的確是好事，可在森林裡，將大部分精尖人員放家裡，有些困難。
就在黎木再次陷入沉思時，貓太又提出：“要不我們先找一小部分老師進行試點教學，隻傳授基礎功法，同時安排幾位核心人員暗中保護和監督。這樣既不會消耗太多核心力量，也能觀察老師們對功法的適應情況。如果效果好，再逐步擴大範圍。”
黎木摸著下巴，仔細權衡著這個提議。
“隻是，這樣教育進度又得往後推遲了。各崗位現在的狀態，可維持不了太久啊...”
黎木也知道，貓太的提議都是很規矩的。
可現在規矩沒用。