《牛牛練習倒立》
第941天：6.16周三
晚上8點20開始跟牛牛視頻，牛牛先是去舅舅那屋找姥爺，沒找到。姥姥讓他去找的。姥姥讓牛牛上炕，爸爸要跟他視頻。姥姥說“剛才牛牛就要跟爸爸視頻，擔心爸爸還沒到家就沒發視頻。”
牛牛趴在褥子上，把2隻腳丫搭被櫥上，慢慢把腳丫往上竄，練習倒立呢。
我開始給他講故事，“小象的長鼻子”、“燕子學藝”，“藏西瓜”。講完“藏西瓜”，我問他“最終誰找到西瓜了？”牛牛回答“小猴找到了。”真棒，這麼快就記住了。
然後，我講了“小雁南飛”、“三隻小豬”。牛牛本來還想聽我講，但姥姥說要給他衝奶粉，讓爸爸做飯吃飯。我說“明晚再給你講。”牛牛確實有點困了。我跟他說“再見”，跟他拜拜和飛吻，牛牛也跟我揮手拜拜、跟我飛吻。拜拜好幾次，他終於點了紅色掛斷按鈕。
前天下午，牛牛睡醒後給他講故事隻講了一半，牛牛還沒聽夠，我和媽媽得去坐火車，娃當時不太高興。
有點虧欠他，把他留在老家成為留守兒童，日常不能時時陪伴和陪他玩，我心裡挺內疚，所以總想每天晚上給他講講故事、視頻聊聊，陪伴他一會兒，讓他感覺到爸爸媽媽一直都在關心和喜歡他。
每個故事我都會講的很認真很投入，努力吐字清晰，晦澀的字句我會給他換簡單的詞解釋給他聽。他聽的認真，我講完一個他急切地說“再講一個”，我就很開心，我講的好他才喜歡聽。
哪天晚上要是因為自己偷懶看手機小視頻錯過跟他最佳視頻時間，我心裡就有些內疚和自責。
另一方麵，姥姥和舅舅平時更主要的是陪他玩，在教育上欠缺一些。我得想點辦法給他彌補一下，我就精心挑一些好理解、有一定教育意義、小孩容易記憶的故事講給他聽。目前看效果是不錯的。
我也是期望我講的故事能吸引他，讓他減少對動畫片的依賴。
小兔子或玩具手機播放器雖然也能講故事，但畢竟是機械地講，無法跟娃互動，效果一般。
父母給孩子講故事時，有肢體語言，能跟孩子有眼神交流，更能吸引和集中孩子的注意力。父母給娃講故事，能增進和孩子的感情，父母能時刻了解孩子的學習記憶能力有沒有提升。
《牛牛有點咳嗽》
第942天：6.17周四
寶媽給我發消息說：“今天咱大哥和我說‘牛牛有點咳嗽’，可能是吃咱倆給買的那個糖吃的，也有可能是上火了，不發燒，就是有點咳嗽，你要是回去太晚了，就彆和他視頻了。”
8點10到家後，我立刻給他姥姥發視頻，發了2次沒接，立刻給他舅舅發視頻，接了，牛牛在後屋地上玩呢。我問他“聽故事嗎？”他在地上玩就是不上炕，我開始講故事，牛牛爬上炕了，但不往手機跟前湊，遠遠地聽。
姥姥問他“你的脖子怎麼了？”他不回答。我猜到可能他姥姥給他捏脖子退火了。果然，過一會兒，他仰起脖子時，我看到他的脖子通紅通紅的，就是刮痧的那種紫紅色。
牛牛雖然沒怎麼瞅屏幕，他應該在聽我講呢，我連續給他講了5、6個故事。
他拿出水彩筆和紙畫畫，畫完了，我讓他拿給我看看，他就雙手舉起畫紙給我看，隻能說是隨便畫的，看不出具體物件，不過至少不是在北京時使勁地來回畫線條然後把紙上畫出窟窿來。
姥姥給他衝了奶粉，他一邊喝奶一邊聽我講，然後，他姥姥又給他衝了藥，姥姥摟著他給他喂藥，他很乖地喝了，沒哭沒吭嘰，棒棒的。
我繼續講故事，發現鏡頭前隻有他舅舅了，我問“牛牛是不是跑前屋去了？”他舅舅說“是，剛跑前屋去了，明天再講吧。”我說“好。他不舒服，就讓他早點休息吧。”
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