冰雪已經有些消融了，陽光打下來，閃閃的，在遠處看來非常耀眼。
但是當你湊近之後就會發現，已經半消融的雪上有著明顯的灰塵，看來有些臟兮兮的——就像眼下那些正在環繞黑湖跑步的看起來活力滿滿的少年。
“再快一點，跑在後邊的人會被水吞掉的！”
威廉樂嗬嗬的跑在旁邊，督促著這幫一年級的學生。
他不是開玩笑，在隊伍的最後邊，兩個看起來有點臟兮兮的水團正追逐在後邊，緩慢但堅定的跟著隊伍一起滾動著。
雖然由於咒語和操控力的原因，水團必須由威廉親自控製，但是給一年級的孩子上課已經足夠了。
他們可以在落後的時候用可以想到的咒語對水團攻擊來減緩它蠕動的速度，不過一旦失敗的話，整個人就會被初春的冷水狠狠教育一通。
不必擔心感冒，威廉提前準備了一整鍋驅寒的藥劑，除卻口感做的異常辛辣，其餘方麵都堪稱上品。
再配上把衣服烘乾的魔法，這就是一年級新生的課堂了。
“好了，就在這邊停下來！”
威廉一邊朝著最前方的孩子喊道，一邊指揮著後邊的水團把在終點前失敗的倒黴蛋放出來。
“托尼，來，把魔藥喝了。”
他一邊拋過藥劑，一邊揮動魔杖處理乾淨這個小倒黴蛋身上的水。
看著他喝下魔藥腦袋冒出一縷縷的白煙後，威廉這才放心的走到了其餘學生的麵前。
“嗯，這周的成績比上周好一點——拉文克勞加五分，你們好像又找到了一個非常有效的咒語。”
他毫不吝嗇自己的讚美——剛剛三個落在最後的拉文克勞的孩子同時用一種非常有創意的變形術變種法術困住了那些水球近半分鐘時間，這對一年級學生來說不能更完美了。
看著笑的異常開心的學生，威廉點點頭。
‘雖然這樣對高年級的同學不公平，但是學生果然還是要從一年級開始教啊，我甚至可以自行改變教學大綱，調整學習範圍。’
去年洛哈特教授劉給威廉最大的兩筆財富，一是洛哈特任教期間亂七八糟的教學方法讓威廉的教學方法看起來正規了些，二是那那位教授亂七八糟的課程安排給了威廉極大的想象力。
說真的，他先前從未想過霍格沃茨的課程能這麼大刀闊斧的改正，但在洛哈特教授做出那些事情後，威廉一下子悟了。
‘去年我可不敢讓學生這麼個跑圈，還大規模改動課本上的內容。’
實際上，一年級新生的課業幾乎完全不同於過去，威廉大規模刪改了理論知識——新生不是喜歡用魔杖？非常好，這一整個學年你們就學著試錯，除卻魔杖的握法以及位置和一個求援魔法之外，其餘的課時都是在給他們試錯的時間。
當然了，威廉認為重要的體質鍛煉也少不了，不過他稍稍改動了些，讓它略微有趣了點。
除卻五年級和七年級，其餘年級的期末考試都是校方自己出題，而且全英國魔法界沒處比對，這為威廉大刀闊斧的改革提供了非常好的環境。
雖然盧平來到霍格沃茨了，但是論資曆來，他才是這門課的老教授。
‘嗯，卓有成效，期末前依舊保持這樣的進度就好。’
如果依舊使用往年的考試卷的話，這些孩子大概會考的一塌糊塗——這學期他們是真的沒學什麼理論，基本上都是學習亂七八糟的小惡咒，另外就是學習如何應用其餘課程教會的咒語。
‘不成體係，’
看著下方亂哄哄的學生，威廉微笑起來，‘但是真的能打…二年級的學生絕對打不過這幫熊孩子！’
雖然這樣會導致違背校規的事情發生的更多，但是威廉又不怕這個——賓斯教授一直說缺人手呢。
去年帶高年級為他打下了良好的基礎，在摸清楚OWLs考試需要什麼後，前五年的課程雖然不至於隨意拆開，但是想劃分開也不算難事。
去年四年級的底子差成那樣都能搶救過來，他是毫不擔心玩脫了。
‘明年可以再修正一年級的課業，現有的那些魔法還是有些混亂，最好再能加些主體進去，能構成魔法體係的主體魔法…又是一項嚴峻的任務啊…’
魔法咒語有多少種恐怕連鄧布利多都沒法搞懂，但是魔法體係這個東西是有的。
就比如說去年的洛哈特教授，他擅長的魔法寥寥無幾，但是那一手遺忘咒讓威廉頗為眼饞，而他一身的本事幾乎都圍繞著他的遺忘咒。
魔杖的位置，握著魔杖的手段，習慣站的位置甚至笑容和裝扮都是為那個一個遺忘咒服務的。
威廉自己呢，最精通的是鐵甲咒，他現在甚至可以輕鬆的一個響指為自己加上防護，隨後是配合的躲避動作以及出其不意的進攻方式，最後才是各式各樣包括黑魔法的進攻手段。
至於鄧布利多，雖然威廉沒親眼見識過，但是單從卡片上的信息猜測，核心一定是變形術中的活化術——當然，有可能更多，但一定少不了將各種物體活化用來攻擊防禦甚至將自身移動的活化術。
但不是所有的魔法都適合作為體係的核心的，他也是初窺門徑，隻能給學生一點建議，讓後把各種可能擺在他們麵前。
體係知識可以不知道，但是用著用著他們一定能找到自己最拿手的魔法，然後學會用其它法術來配合它。
再補充一點點理論知識，那時候，他們的自衛術也就夠得上OWLs及格水準了。
‘就是好像理論知識…不慌，不行就四年級一起用上…反正課程歸我調整。’
下方拿著魔杖揮來揮去的學生還沒有意識到他們將來會被安排的明明白白，甚至可能為眼下的歡愉付出他們的四年級，但現在他們的確很開心。
——
“教案？”
弗立維教授看著眼前的威廉，一頭霧水。
“威廉教授，你要我的教案做什麼呢？五年級的學生都快要進行OWLs考試了——你不是前段時間才給他們倒計時一百天嗎？”
這位拉文克勞的院長努力把話說的委婉了些，“都要到複活節假期了，他們的作業夠多了。”
說是這麼說，但威廉最終還是從這位好心的院長手中弄到了教案。
畢竟這東西對教授來說就是個教學輔助——類似大綱的東西，上課講什麼全靠這玩意限定，但是幾乎所有的教授都不會嚴格的遵守它，即興發揮是常有的事情。
威廉要這個也隻是作為參考使用的，就一年級生連繳械都未必能用出來的情況下，其餘教授教學的魔法他也在變著法的想用途，以前還是被動配合，這次他決定挑挑選選主動出擊了。
‘麥格教授的教案也需要弄一份，變形術一整個體係的魔法用起來就是萬金油，和絕對多數魔法都有著相當良好的配合。’
……
‘整個魔法體係，每次整理推論都能找到驚喜啊…’
雖然隻是給一年級學生設計更多的課程內容，但結果相當喜人。
魔法體係這個他自己勉強整理出來的玩意自然不可能一下子完善了，但是能補充到課程中的魔咒發現了好幾種。
不止如此他又有了好幾種奇妙的想法需要實驗，單單就這事就值得一整個巧克力蛙！
說乾就乾，威廉從側邊的抽屜開始挑選幸運兒。
“咕咕唔？”
快一年了還沒找到自己喜歡的名字的貓頭鷹連蹦帶飛的撲騰過來，落在桌上發出明顯的聲音。
“你的零食不在這個抽屜！”