鄭老師
鄭老師畢業於遼寧師範大學，是我們三年四班的班主任。在郭中華檢討會後，我本以為班風會迅速得到改善，但實際情況卻並非如此，起色並不大。
這其中的主要原因在於班級裡有六七個“球皮子”。這幾個同學對籃球有著超乎尋常的熱愛，他們總是一起打籃球，無論是課間休息還是體育課，隻要有機會，他們就會飛奔到籃球場上。由於他們如此癡迷於籃球，同學們便給他們取了這個綽號——“球皮子”。
這幾個“球皮子”不僅在籃球場上默契十足，在課堂上也是如此。他們非常團結，常常在課堂上說說笑笑，甚至打鬨嬉戲，完全不顧及其他同學的感受和課堂秩序。這讓科任老師們感到十分頭疼，因為他們的行為嚴重影響了課堂教學的正常進行。
更糟糕的是，在全校上操或進行隊列訓練時，他們也總是顯得懶散不堪。他們對老師的口令置若罔聞，甚至故意與我這個新來的班長作對。每當我提醒他們要遵守紀律時，他們總是不屑一顧，繼續我行我素。
鄭老師將這一切都看在眼裡，心中萬分焦急。儘管她即將年滿二十八歲，即將達到退團的年齡，但她依然以共青團員的身份，積極參與到我們班的團小組會議中來。
要知道，在那個時候，年級才剛剛設立團支部，一切都還處於起步階段。而鄭老師卻能如此熱心地投身其中，實在是難能可貴。
在團小組會議上，鄭老師非常認真地對“球皮子裡的每個同學”進行了深入的分析。她仔細研究了每一位同學的情況，不放過任何一個細節。
經過一番深思熟慮，鄭老師發現徐中、陳平和肖明這三位同學都曾經寫過入團申請書。這一發現讓鄭老師感到十分欣慰，因為這意味著他們具有強烈的上進心，對於加入團組織有著積極的態度。鄭老師相信，隻要給予他們適當的引導和教育，他們一定能夠相對較快地成長起來。
然而，與這三位同學形成鮮明對比的是，張禹、魏剛、陳克和劉賢這幾位同學則屬於比較調皮搗蛋的類型。他們在課堂上經常走神、打鬨，對學習缺乏足夠的熱情和專注度。這讓鄭老師感到有些頭疼，她意識到要想幫助這些同學進步，還需要付出更多的努力和耐心。對於他們，鄭老師認為需要采取更為全麵的教育方式，不僅要對他們的父親進行政審外調，還要通過談心和家訪等方式深入了解他們的情況，以便激發他們入團的願望，更好地引導他們走上正軌。
在了解到陳平的父親單位位於大東區東北大馬路附近後，鄭老師決定親自前往進行外調。為了到達這個目的地，我和鄭老師從工人村出發，需要倒三次公交車，然後再步行一公裡。這一路程相當遙遠，花費了我們一整天的時間。
同樣地，徐中的父親單位在八一劇場，這是一個相對較遠的地方。然而，鄭老師並沒有因為路途遙遠而放棄，她毅然決然地踏上了前往八一劇場的道路，隻為了能夠完成對徐自中的外調工作。
經過一番輾轉，鄭老師終於到達了目的地。她與徐中的父親進行了深入的交談，了解了徐中的家庭背景和成長經曆。通過這次外調，鄭老師對徐中有了更全麵的認識，也為他的入團申請提供了有力的支持。
與此同時，肖明的入團申請也在緊鑼密鼓地進行著。鄭老師同樣不辭辛勞地對肖明進行了外調，確保他具備入團的資格和條件。
在鄭老師的不懈努力下，徐中和肖明最終先後成功入團，他們終於擺脫了“球皮子”的標簽，成為班級中積極向上的骨乾分子。
而我們的團小組，除了鄭老師之外，還有其他三位成員。我們分彆對陳克、張禹、魏剛和劉賢的家進行了家訪。這是一項非常重要的工作，通過與家長的溝通，我們可以更好地了解學生的家庭環境和成長情況，為他們的成長提供更有針對性的幫助。
在魏剛和劉賢的家訪過程中，由於各種原因，我們遇到了一些困難和挑戰。但是，我們並沒有退縮，而是堅持不懈地與家長進行交流，直到深夜才結束這次家訪。
人們常常將我們中學生比作祖國的花朵，這無疑是一種形象而貼切的比喻。而鄭老師，就如同那位勤勞奮作的園丁一般，默默耕耘，無私奉獻。她雖然平凡無奇，卻在教育這片土地上，用自己的辛勤汗水，澆灌著我們這些祖國的花朵。
正如花朵需要園丁的悉心照料才能綻放一樣，我們的成長也離不開鄭老師的關愛與教導。鄭老師用豐富的知識和無儘的愛心，培育著我們，使我們在知識的海洋中茁壯成長。在這個過程中，鄭老師的關懷話語如春風拂麵，關切的動作似暖陽照耀，更有那操勞的心，時刻為我們的成長而憂慮。
而我們，作為學生，對鄭老師也報以關愛、恭順和感激之情。我們深知老師的辛勤付出，因此在學習和生活中，努力做到尊重老師，聽從教導。同時，我們也會時常思念鄭老師，因為鄭老師的教誨如明燈照亮我們前行的道路。
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