“周末應該可以搞定”
李科笑著回道。
“好好好，那下周就直接推出，不能等大四學生都離校了再更新”
王卓連連點頭說道。
上次他來交大時，就提出了要搭建好職場板塊跟吐槽板塊。
當時李科表示職場這塊需要對接各大公司，短時間內不一定有成效。
於是幾人開了個小會，最終決定先上線“學長學姐說”板塊，主要功能還是針對大四離校的學生們。
這個模塊原先王卓是計劃分享考研筆記以及一些職場見聞的。
但由於課程表並未進行pc端的網站開發，隻是基於ap端以及app，暫時不適合進行大規模的嘗試。
所以不管是出於大四學生離校帶來的用戶量下降，還是嘗試性進行內容存儲，幾人最終商議對該模塊不進行具體定義，而是采取模糊的形式。
該板塊不僅可以回憶曾經大學時的美好時光，還可以挽留大四學生繼續在平台上分享職場上的一些有趣的事。
甚至王卓準備采用曾經火爆一時的某白酒文案進行觸達心靈的按摩，要讓這群離校的大學生，懷念校園時光，繼續為課程表的發展添磚加瓦。
“王總，如果我們保留大四學生的賬號，會不會給我們的純校園社交帶來一些負麵影響？”
“你畢業幾年了？”
王卓沒有回答李科的疑惑，反而問起他。
“4年了”
“所以說啊，最了解大學生的還是得大學生”
王卓笑著說道。
“你說現在的大學生有哪些特質？”
這個問題不好回答，李科思索了一會，才緩緩答道。
“比較喜歡潮流文化算不算？”
“嗯，我說的是思想上共同的特質”
“思想上？”
李科皺眉苦思。
“你看，所以我說最了解大學生的還得是大學生”
“感性，容易共情”
王卓簡明扼要地吐出了兩個詞彙。
“感性？共情？”
李科不解。
“感性是因為大學生們還未經曆社會上的壓迫，他們還保留著基礎的情緒，比如感同身受”
“假如一個上有老，下有小職員加班，我不給他加班費，他是不是心裡想著多一事不如少一事，忍忍就過去了？”
王卓舉的這個例子，李科都有些懷疑他是不是在暗示自己什麼？
“但當你克扣一個大學生的工資，你看看他敢不敢跟你鬨？”
“就算他不跟你鬨，他室友、他朋友也會為他出頭”
“這個例子感同身受的是他的室友朋友，他們會將彆人身上發生的事，強行帶入到自己身上，覺得不可公平，覺得受到了欺壓”
李科聽到王卓的舉例解釋，點了點頭問道。
“所以，當大四學生分享職場見聞時，其實他的學弟學妹們，已經把自己代入到了他的角色？”
王卓打了個響指說道。
“對的，因為本身他們就是校友關係，天然具備親切感”
“如果他將剛走出校門時的見聞分享給他的學弟學妹，你說他會不會收獲到他們的認可？甚至是崇拜之類的反饋？”
王卓沒有等他回答，自顧自地繼續說道。
“隨著畢業的學生越來越多，那我們的課程表是不是成了一座連接校外跟校內的橋梁？”
“而且還不會有那麼多複雜的社會人士進來，畢竟咱們的注冊是實名製，必須是在校生或者從自己母校畢業的才能登陸”