院長微微傾身，用手指在沙地上畫了一個簡單的波形，“利用透鏡聚焦自然陽光，用高速旋轉的遮光板來實現間斷，雖然粗糙，但或許可以作為一個初步驗證的手段。”
“這個想法很有趣！”淩疏影的眼睛亮了起來，“下午我們可以去實驗室試試模擬計算。”
弦歌一邊聽著她們討論，一邊饒有興致地看著孩子們玩耍。
她注意到阿芽手腕上戴著一個用細草莖編成的小手環，上麵串著幾顆小小的、色彩黯淡的貝殼，便柔聲問道：
“阿芽，你的手環真好看，誰給你編的呀。”
阿芽有些害羞地把手藏到背後，小聲說：“……我自己編的。貝殼是沙灘上撿的，不亮了。”
弦歌笑了笑，從自己隨身的小包裡掏出一個小巧的、打磨得十分光滑的海螺哨子，遞給阿芽：
“你看這個，喜歡嗎。放在耳邊，能聽到大海的聲音哦。送給你，換你的手環好不好。”
阿芽的眼睛一下子睜大了，難以置信地看著那個精致的小海螺，又看看弦歌溫柔的笑容，小心翼翼地把手環褪下來，遞過去，然後飛快地接過了海螺，寶貝似的貼在耳邊，臉上綻放出驚喜的笑容。
春嬸在一旁看著，慈祥地笑了：“弦歌姑娘真是有心了。”
下午，島嶼沉浸在一片慵懶而繁忙的氛圍中。
陽光透過棕櫚樹的闊葉，在地上投下斑駁的光影。
海風帶來了遠處海浪有節奏的轟鳴，以及工棚裡斷續傳來的敲擊聲。
淩疏影和院長泡在了實驗室裡。
她們利用主控台有限的算力，模擬著院長提出的光照脈衝模型，屏幕上的數據流不斷變化，兩人時而低聲討論，時而陷入沉思。
窗台上放著兩杯漸漸涼透的椰汁。
弦歌則實踐了她的諾言。在樹蔭下，她身邊圍坐著一圈大大小小的孩子。
她沒有書本，隻是用一根樹枝在沙地上畫畫，教他們認最簡單的字——
“日”、“月”、“海”、“魚”。
她唱起輕柔的歌謠，歌詞是關於海洋和星星的傳說，孩子們跟著咿咿呀呀地學，清脆的童聲和著海浪聲，飄出去很遠。
海鷂果然被墨磐叫去幫忙撈硨磲殼了。
她挽著褲腳，在清澈的淺水區蹚來蹚去，眼睛像最敏銳的探照燈，總能精準地發現藏在沙層下或礁石縫裡的大貝殼，然後大呼小叫地讓墨磐過來挖。
墨磐則負責用工具將貝殼起出，放進背簍裡。
兩人一個咋咋呼呼，一個沉默寡言，配合倒是意外地默契。
老周帶著小三和阿水，正在“磐石號”上做最後的出航準備。
他們檢查著纜繩、風帆，將一袋袋晾乾的藻米和封裝好的藻糖小心地搬進船艙。
海鷂抽空跑過去，又叮囑了一遍蛋糕的事情，老周哈哈笑著，連連保證。
夕陽西下時，天空被染成了絢爛的橘紅色和紫色。外出忙碌的人們陸續歸來。
實驗室裡，淩疏影和院長終於從繁複的數據中抬起頭，相視一笑，雖然疲憊，卻都帶著有所收獲的滿足。
初步模擬的結果比預想的要樂觀。
弦歌的“臨時學堂”散了，孩子們意猶未儘地跑回家，有的手裡還拿著在沙地上寫寫畫畫的樹枝。