終於講到要如何提升體質了，繆明明簡直不要太開心。
他問老馬，“馬老師，既然體質類的數值上限是3，在3個變量裡最高，那我們是不是應該優先進行體質鍛煉？”
“優先哪一項都可以的。”
馬有才回答得很隨意，但又怕學生誤解。
“關於優先級，我的建議是：你喜歡哪一項，或者你直覺應該優先哪一項，那就選它！不要因為現在都注重【雙覺】，你就不管體質；也不要因為體質上限高，你就隻練體質。這種分析方式不對。”
“因為一個東西好而選它，而不是因為想選而選，這樣子最後往往都會後悔！”
一群學生聽的雲裡霧裡，而蕭野對這種哲學觀念完全不感冒，隻想聽後麵的內容。
馬有才隻能尷尬地歎一口氣。能聽懂的不想聽，想聽的又聽不懂）
關於這個問題上，在場唯一不用他擔心的是繆明明，繆明明不用聽懂。
“行了行了，彆打斷我了。咱們今天講完【點】就下課。”
“所謂點，就是讓身體裡的能量突破體表，然後將它以一種外在的能量形式進行利用。”
說著，他舉起了自己的一根手指，在大家麵前晃了晃。
“比如現在，我手指上就縈繞了一團能量。能看得到它嗎？”
這台詞莫名地讓蕭野覺得有點熟悉，大家也似乎回憶起了蕭遠山視頻裡的內容，個頂個地盯著馬有才的手指看得格外認真。
馬有才皺眉，“大家眼睛都彆那麼使力啊，放鬆點，剛剛還沒開始呢，隻是提醒注意而已。”
“切~”
一片噓聲四起，雖然學生們早已經被玩壞了，但每一次被馬有才挑起情緒，還是忍不住側目。
就在眾人哄鬨的時候，老馬指尖一甩，篝火中的一截木頭竟好像被空氣彈擊中，應聲而斷！
“喀嚓”一聲。
場麵一度十分尷尬，像被人按了靜音鍵。
馬有才跟大家大眼瞪小眼，“行了行了，這一次看清楚了嗎？”
學生：？？？
“什麼？什麼？老師你慢點。”
“再來一次，我剛才眨眼了。”
“再來一次。”
馬老師擺擺手，讓大家都安靜，“再來一次也沒用，咱們做事是要講技巧滴！”
“已經覺醒的同學可以跟著我做。”馬有才豎起右手食指，舉在胸前。
“想象著把你已經覺醒的能量，聚集在指尖。這個可以用點力啊？大家有沒有什麼感覺？”
？？？
“想上廁所，是正確的感覺嗎？”人群裡有人喊了一句。惹來一陣哄笑。
馬老師也給他白眼，“同學你太用力了。”
對於這個操作，其它學生都是皺著眉疑惑滿滿。當然，不吱聲暗自努力的人也不在少數。
蕭野這邊也沒什麼結果，不過他更多是感覺，老馬在忽悠他。
馬有才適當提高音量，吸引注意力，“如果已經完成數值類或者親和類的【單位1】，那完成這一步是相對簡單的。”
“大家把凝聚能量的指尖按在眼睛上，停留5、6秒再睜眼試試？”