江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。
女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。
夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。
吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。”
“好詩！真乃好詩！”
李賀無比動容地拍掌擊節讚道：“東來王爺在詩賦上的造詣，絕不讓李杜專美於前！”
李賀此刻肯定不知道，這首《李憑箜篌引》是幾年後他本人的原創作品。他這會兒隻知道，東來王爺就是他李賀的知音知己。
這套《神聖同盟全日製小學五年教材》，不僅公開彰顯出李唐啟蒙民智教化天下的野心，而且昭然揭示出李唐自譽文壇絕世才子的萬丈豪情。
因為在這套教材的語文課本裡，李唐幾乎把中唐之後的千古著名詩詞全都抄錄進去，而且恬不知恥地把作者全都冠名李唐。
用李唐的話來講，小學教材和中學教材推出普及後，我李唐之後再無著名詩人和詞人，我李唐就是自古以來天下文壇的最後絕唱。
事實上，有著唐代詩鬼稱號的李賀，此時已經把李唐敬為天人。甚至認定王維、李白、杜甫之流都沒法跟李唐相提並論。
“郭大哥，東來王爺考慮的不是一家一地之得失，而是想把孔聖人描述的大同世界付諸現實啊！”
李賀感慨不已地歎然說道：
“你看他這本四年級語文課本上寫的經世恒言：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！
東來王爺不是想掘天下讀書人的根，而是要讓全天下所有人，不分貧窮貴踐，不分男女老幼，皆有學可上，有書可讀！”
郭釗眼含敬意地點了點頭，但隨即眼顯憂容，緩聲說道：
“長吉，你想沒想過，當中原的士子們知道東來王爺要推行的教化天下舉措，他們會作何感想和反應？”
李賀目光陡凝，深沉地說道：
“他們肯定會聯手抵製！自魏晉以來形成的門閥世家觀念，使得他們不會容忍有人動搖他們的祖蔭和根基。
東來王爺眼下在西域推行啟蒙教育舉措，短時間內還不會有什麼阻力，畢竟西北苦寒之地地廣人稀，加上西北王府掌握著強悍的兵權武力。
以東來王爺表現出來的為人心性和行事風格，他對所有試圖阻攔他宏圖偉業大計之人，定當除之而後快。
隻是東來王爺的這種手段，到了中原，隻怕會殺得人頭滾滾，血流成河。整個中原大地勢必陷於一場空前劫難。”
西北大漠、草原和雪域高原生活的化外蠻夷，對於讀書人階層沒有太多概念。阻力相對較小。
可中原是曆代王朝的龍興之地，天下的話語權一直都牢牢掌握在士族精英階層手裡。
難不成東來王爺敢殺儘天下的門閥士族？
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