李唐不是在打擊她，而是在進行一次最嚴酷的壓力測試。
如果連他這幾句質問都承受不住，那她根本沒有資格踏上那片土地。
娜紮的臉色微微有些發白，但她的腰杆，卻挺得更直了。
她深吸一口氣，迎著李唐銳利的目光，擲地有聲地回答：
“老師，您說得都對。地理的隔絕，人文的複雜，人性的頑固，這些都是客觀存在的困難。如果學生隻是想憑借一腔熱血，那不是勇敢，是愚蠢。”
“但學生認為，您忽略了我們最大的優勢！”
“哦？”
李唐饒有興致地看著她，“說來聽聽。”
“我們的優勢，在於我們是‘降維打擊’！”
娜紮的眼中，閃爍著智慧的光芒，那是長期跟隨李唐學習，耳濡目染下形成的獨特思維方式。
“過去的征服者，無論是亞曆山大，還是波斯帝國，他們帶給這片土地的，無非是賦稅、勞役和戰爭。
他們與當地的部族頭人、神權祭司，本質上沒有區彆，隻是更強大而已。所以，他們的征服注定無法長久。”
“但我們不一樣！”
“我們帶去的，不是索取，而是給予！”
“老師，您剛才說的地理隔絕，這的確是巨大的障礙。但是，我們可以修路！我們可以用炸藥開山，用鋼筋水泥架橋，我們可以修建出超越這個時代想象的道路網絡，將那些被隔絕的河穀連接起來。
當一個部族的孩子，可以在一天之內，去到另一個曾經需要走十天的部族去上學時，地理的隔絕就不再是問題！”
“您說的人文複雜，信仰混亂。是的，用一種信仰去對抗另一種信仰，很難。但是，如果我們用‘事實’去對抗‘虛無’呢？當我們的醫生，用一劑磺胺就能治好足以致命的感染，而他們的薩滿跳半天大神也毫無用處時，您覺得他們會信誰？
當我們的農業技術員，指導他們修建水渠，改良種子，讓他們的糧食產量翻倍，全家都能吃飽飯時，他們還會相信祭祀山神能帶來豐收嗎？”
“事實，是戳破一切虛幻信仰的最鋒利的武器！而我們‘科技教’的核心，就是‘實事求是’，就是尊重客觀規律！”
“至於您說的人性……我相信，無論在任何時代，任何地域，人性中最根本的追求，都是一樣的——那就是活下去，並且活得更好。
他們排外，是因為過去的外來者給他們帶來了災難。但當我們帶去的是藥品、是糧食、是知識、是和平安定的秩序時，他們還會排斥我們嗎？”
“老師，您教過我們，星星之火，可以燎原。我並不奢望一蹴而就，在整個西南九府建立新秩序。
我的計劃是，先選擇一個突破口，一個最貧窮、最封閉、最需要幫助的部族。在那裡，建立一個示範點，一個‘文明樣板區’！”
“我要讓那個部族的人，成為第一批享受到科技文明福利的人。然後，以這個樣板區為中心，讓它的光芒輻射出去。
讓周邊的部族看到，追隨我們，能過上什麼樣的好日子。這種由切身利益驅動的向心力，遠比任何武力威懾和空洞說教都更加強大，更加持久！”
一番話說完，娜紮的額頭已經滲出了細密的汗珠，胸口因為激動而劇烈地起伏著。
書房裡，一片寂靜。
一直默默旁聽的林昭君，此刻已經完全被娜紮描繪的藍圖所震撼。
她看著娜紮的眼神，充滿了敬佩。她忽然明白，王爺身邊的每一個姐妹，都在用自己的方式，綻放著獨一無二的光芒。
李唐久久沒有說話。
他隻是靜靜地看著娜紮，仿佛是第一次認識這個自己親手教導出來的學生。
他不得不承認，娜紮的成長，已經超出了他的預期。
她不僅僅是學會了他傳授的知識，更重要的是，她學會了運用他的思維方式，去分析問題，解決問題。
她提出的“文明樣板區”的構想，精準地抓住了問題的核心。
這是一種典型的“農村包圍城市”的軟實力擴張戰略。
先在最薄弱的環節取得突破，建立根據地，然後通過示範效應，逐步瓦解舊的統治結構，最終實現整個區域的和平演變。
這比單純的軍事占領和經濟控製，要高明太多了。
更讓李唐感到欣慰的是，娜紮已經具備了一個合格的方麵大員所必須具備的素質——宏大的戰略視野、清晰的邏輯思維、以及敢於擔當的魄力。