“好了，大家跟我讀。”
彼得老師說完就帶領著大家開始念咒語，這感覺跟幼兒園孩子牙牙學語差不多。
寧書雖然覺得有點弱智，但不得不說鸚鵡學舌的確比較容易成功。
“好了，相信大家都能記住這個咒語了，現在大家拿起魔法棒，跟著老師做。”
彼得老師右手也拿起魔法棒，對準左手拿著的雙麵鏡，開始念咒語。
咒語念完之後，說了一個名字，很快雙麵鏡就亮了起來，大家便聽到鏡子裡傳出一個聲音。
彼得老師轉身就看著學生們：“看到了嗎？就是這樣，現在大家開始練習。”
寧書開始練習，她右手拿著一根棍子指著左手的鏡子，一直念念有詞。
可雙麵鏡就是沒反應，寧書越念越用力，最後弄得麵目凶狠。
其他學生和她一樣，表現越來越一致，最後弄得整個教室成為大型的“邪教作法”現場，場麵相當詭異。
寧書反應過來時，懷疑這個副本是不是起錯名字了，應該叫“邪教學院”才對。
一節課過去了，班上30位學生沒有一個成功地使用雙麵鏡的手機功能。
彼得老師似乎一點都不意外，下課之後交代：
“同學們不用著急，你們能入學說明了你們是有魔力的，可惜還不會自由地使用。
下課之後多加練習，一旦掌握了魔法的使用，日後便會得心應手。”
好濃的雞湯！
可惜寧書喝不下啊，她哪裡來的“日後”。
下午一共兩節課，第二節課是名叫艾文的老師上的預言魔法。
艾文老師才算是他們的“正職”老師，因為他們是鷹院的學生，主修就是預言魔法。
艾文給他們每人發了一個水晶球，寧書捧著掌心那麼大的一個水晶球，陷入沉思。
這修魔法的道具有點多哈，她看了一眼自己的衣服，巫師袍上沒有口袋，估計是覺得不美觀。
她的校服上衣肯定是沒口袋的，穿的是百褶裙，更沒有口袋了。
那水晶球要怎麼帶呢？
原來的那根棍子她都不知道要怎麼帶，現在還來個水晶球。
寧書想到了自己的空間，一共5個單位。
她研究了一下魔法棒的長度和水晶球的大小，用意念把空間重新擺放了一下位置。
整理成一個字型，這樣勉強可以把魔法棒和水晶球一塊放進去。
就是水晶球的擺放需要調整一下角度才能放進去，雖然麻煩點，寧書已經很滿足了。
東西放進去之後，她馬上又拿了出來，畢竟這還要上課呢。
旁邊的同學對她的操作目瞪口呆，弱弱地問道：“同學，你剛才是怎麼做到的？”
他清楚地看到魔法棒和水晶球在她手裡消失又出現。
寧書很無辜地看著他：“我們不是在學魔法嗎？”
同學恍然大悟，他似乎覺得哪裡不對，可又說不出來。
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