學生們一臉懵逼。
雖然說數理化都是理科，但術業有專攻，你一教數學的來教物理，是不是有點不專業了。
不過沒過幾分鐘，他們就發現沈言不僅專業，而且很專業。
與數學課一樣，沈言講解的物理知識由淺入深，剖析到位，就是物理基礎薄弱的學生也能聽懂。
而且由於物理可以配合生活實例，沈言很容易用視頻、PPT等內容講解相關現象，更容易讓人記住知識內容。
沈言的視頻和PPT都是自己做的，不是學校反複流傳來下的那套，選取的例子更加貼合實際，注重趣味性，讓學生一看就能記憶深刻。
一堂四十多分鐘的物理課，眨眼功夫就聽到了下課鈴響，學生都還沉浸在知識的海洋裡，連沈言已經離開都沒有發現。
“你發現沒，沈老師講的物理課忒有趣，我聽一節課像看電影一樣，他還用遊戲裡的內容給我們講物理現象，比老閆講的有趣多了。”
“是啊，這遊戲我也玩過，刺客性條，他用這遊戲講一遍我腦子裡知識全進去了，想忘也忘不掉。”
“要是其他老師也有老沈這講課水平，我也不至於天天考個位數啊。”
“得了吧，你考個位數和老師無關，和你的智商有關，智障少年不要放棄治療。”
“你敢嘲諷我，今天讓你知道知道爸爸的厲害。”
嬉鬨聲在課間響起，不知不覺間，八班學生之間的關係，也因沈言的到來，融洽了不少。
當上課的鈴聲再次響起，在學生們震驚的目光中，沈言再次走了進來。
這節可是英語課，沈言總不能連英語都教吧。
數理化好歹還是一體，英語就算你自己水平不低，可要教學生也得口語、聽力、詞彙量達標，不是說你會說英語就能教的。
他們可從沒聽過沈言講英語。
事實證明，他們多慮了，沈言的英語水準相當的高，一開口就是老倫敦腔了。
應試英語的重點在詞彙量，所以沈言也隻是秀了一把口語，讓學生對他的英語教學有信心，重點還是放在了幫學生記憶詞彙量上麵。
語法相對詞彙量會複雜不少，而且文科偏重記憶，不像理科你講的有趣，學生了解這個知識點就可以的。
後續語法的教學，沈言打算再想想辦法，幫助學生記憶。
之後的一整天，除了語文和體育不是沈言到教室，生物、化學等課也全是沈言過來講的。
學生們都麻木了，也沒人再去懷疑沈言這個課程會不會的問題。
高三的學生多數已經十八，基本的分辨能力還是有的，沈言教的好不好，他們聽一節課就能知道。
他們得出的結論是，沈言的教學水平之高，遠不是其他老師可以比的。
“星夢，你不是和沈老師關係好嗎？你知道沈老師為什麼會得這麼多嗎？”
下課時，有女生向許星夢問道，她已經有點崇拜這個班主任了。
不僅長得帥而且懂得還這麼多，關鍵上課的樣子真是太吸引人了。
要是這個沈老師高一就開始教他們，她覺得她都能考上清華北大。
不少女生也圍了過來，她們也開始崇拜沈言了。
高中，正是青春飛揚的時候，青春期的少女很容易被帥氣幽默的年長者吸引。