張校長抬起頭，看到是武書記，有些意外。
團委的工作雖然重要，但通常不會直接驚動到他這裡。
“校長，您還記得上學期末，我跟您彙報過的那個‘中海家教網’學生創業項目嗎？”
武書記開門見山地問道，語氣恭敬。
張振賢校長回憶了一下，點點頭：
“哦，是那個…幫學生對接家教兼職，也給困難學生提供勤工儉學渠道的平台是吧？”
“有點印象。怎麼，他們遇到什麼困難了？”
他對這個項目還有印象，畢竟融合了創業實踐和社會關懷。
“恰恰相反，校長！”
武書記臉上露出振奮的神色：
“他們不僅沒遇到困難，反而發展得遠超預期！這是他們項目負責人陸陽剛剛提交的最新運營報告，數據非常亮眼！您請過目！”
她雙手將報告遞了過去。
張校長接過報告，饒有興趣地翻開。
剛看了幾頁，他翻閱的速度就慢了下來，臉上露出了明顯的驚訝之色。
他的手指點著報告上那一行加粗的數字：
“日均訂單量…突破800單了？”
“我記得你上次彙報時，他們才剛剛過百單吧？這才多久？兩個月？翻了八倍？！”
“是的，校長！數據絕對真實，我已經和陸陽確認過。”
武書記肯定地答道，“他們團隊的執行力和項目的生命力，確實令人驚歎！”
“很好！非常好！”
張校長放下報告，臉上滿是欣慰和讚許：
“看來我當時還是保守了，低估了這群年輕人的潛力和這個模式的爆發力！”
“一天能有100單我覺得就不錯了，沒想到他們能做到日均800單！了不起！”
他看向武書記，“那他們現在遇到的問題是什麼？需要學校提供哪方麵的幫助？”
武書記立刻抓住機會，清晰彙報道：
“據陸陽反映，家教網在中海大學內部的發展已趨於飽和，有意願且有能力擔任家教的學生資源基本已被充分挖掘。”
“他們下一步的戰略目標是將平台推廣到交大、同濟等周邊高校。”
“整合更多優質大學生資源，服務更廣大的家庭需求，同時也為更多高校的貧困生提供勤工儉學機會。”
他話鋒一轉，點出關鍵難點：
“然而，作為一個學生創業團隊，想要進入其他高校進行大規模推廣，麵臨的門檻很高。”
“與兄弟院校的校方、團委、學生會建立信任和合作渠道，需要耗費巨大精力，且成效難以保證。”
“因此，他們最迫切的需求，是希望學校能以中海大學的名義，為他們提供官方的背書和支持。”
“比如，由學校出麵發函溝通，或者進行必要的校際協調，為他們爭取一個‘通行證’，降低推廣阻力。”
張校長聽完，靠在寬大的皮椅上，手指在扶手上輕輕敲擊著，陷入了短暫的沉思。
辦公室內一片安靜。
片刻後，張校長抬起頭，目光沉穩而有力，做出了決定：
“可以！”
他看著武書記，話語清晰而權威：
“以‘中海家教網’目前展現出的規模、成效和社會價值，完全值得學校出麵為其背書！這個請求，學校答應了！”