陳默看著兩人，王遠一臉“我懂了”的鄭重，林勳則帶著心照不宣的機靈和保證，心裡微微一暖。
這就是兄弟，雖然愛起哄愛八卦，但在關鍵事情上，是能靠得住的。
“謝了。”陳默點點頭，沒有多說。
“嗨！跟兄弟客氣啥！”林勳又恢複了嬉皮笑臉，一把勾住陳默的脖子。
“就是！你的事就是兄弟的事！”王遠也立刻從另一邊勾住陳默的肩膀。
“走走走！回教室！下午第一節可是‘小崔’的課，遲到就死定了！”林勳嚷嚷著。
“對對對！快走！”王遠想起崔茗慧的身影，也緊張起來。
於是，三個少年，勾肩搭背，你推我搡，帶著剛剛分享過秘密的興奮和兄弟間特有的親昵，大步流星地朝著高二教學樓的方向走去。
三人剛落座不久，就聽到那標誌性的“噔、噔、噔”腳步聲由遠及近。
班主任崔茗慧抱著教案和地理課本，邁著利落的步伐走進教室，站上講台。她個子不高，但氣場十足，目光銳利地掃視全班，像探照燈一樣確認每個人都已坐好。
“上課！”
“起立！”林曉的聲音清脆有力。
“老師好——”
“同學們好，坐。”崔老師微微頷首，沒有立刻翻開課本，“下午第一節課，我們先開個簡短的班會，大概十五分鐘，然後再開始上課。”
教室裡一片肅靜，大家都習慣了她高效直接的作風。
“首先，開學第一天，狀態都調整過來了嗎？”崔老師雙手撐在講台邊，身體微微前傾，聲音不高但極具穿透力，“我看有些人哈欠連天，有些人神遊天外！元宵節過完了，熱鬨勁該收一收了！高二下學期，時間有多金貴不用我再重複了吧？把心給我沉下來，放到書本上！聽見沒有？”
“聽見了...”
稀稀拉拉的回答。
“大點聲！沒吃飯啊？”
“聽見了！”
這次整齊洪亮了不少。
崔老師這才滿意地點點頭，臉色稍緩：“第二件事，關於上學期期末成績和班級表現。總的來說，”她拿起一張成績單，“我們班在文科班綜合排名依然是第一，這點值得肯定！特彆是陳默同學，不僅校內拔尖，更在全國大賽上為校爭光，大家要向他學習！”她看向陳默，眼神帶著讚許，陳默微微頷首。
“但是！”崔老師話鋒一轉，目光變得嚴厲，“個彆科目的平均分有下滑趨勢，尤其是數學！劉鑫老師已經跟我反映過了，有些同學的基礎題還在錯！這像話嗎？王遠！林勳！說的就是你們兩個！課後多花點心思，彆整天想著玩！”
被點名的兩人縮了縮脖子。
陳默聞言，詫異的看了一眼身邊的林勳。王遠數學成績差一點他是知道的，但林勳平時數學成績其實還可以，上學期期末考之前的一次月考他還記得對方考了一百一十多來著。
“另外，寒假作業完成情況整體良好，但也有個彆同學敷衍了事，字跡潦草得像鬼畫符！林曉，課後把名單給我，我親自找他們談談！”
“第三件事，”崔老師放下成績單，語氣嚴肅，“紀律！衛生！細節決定成敗！寒假回來，我看有些人頭發長了，校服也穿得歪歪扭扭！明天大課間，都給我把儀容儀表整理好！值日生也給我打起精神，教室衛生再像今天這樣有死角，罰掃一周！”
“還有...”
她條理清晰地總結著開學初的注意事項，從學習狀態到行為規範，事無巨細，透著極強的責任感和對班級的高要求。沒有冗長的說教，每句話都切中要害，很快，十五分鐘眨眼即過。
“好了，班會就到這裡。”崔老師抬手看了看手腕上的細表，“現在，把地理書拿出來，翻到第一章，第一節《區域的含義》。”
她利落地翻開自己的教案和課本，開始了正式授課。
崔茗慧的地理課和她的人一樣，高效、務實、邏輯清晰。她沒有沈謙海的儒雅，也沒有陳桂的幽默，更沒有劉鑫的天馬行空，但她對知識點的把握精準，框架構建清晰，善於將抽象的概念與實際案例結合。
“區域，是我們地理學研究的核心概念之一。”崔茗慧的聲音乾脆利落，“什麼是區域？不是簡單地畫個圈！它是在地理環境差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的空間單元。這個單元內部具有相對一致性，而單元之間則存在顯著的差異性。”
她轉身在黑板上快速畫出中華地圖的輪廓，用不同顏色的粉筆標出幾大區域：“看！東部季風區、西北乾旱半乾旱區、青藏高寒區！這就是根據氣候和地貌的一致性劃分的。再看我們青川市，屬於臨川省東部沿海丘陵區，氣候溫暖濕潤，多低山丘陵，海岸線曲折，漁業和旅遊業是重要產業。”
她善於利用身邊的地理現象來講解：“想想我們學校後門那條梧桐街，和百川超市附近的商業街，是不是感覺完全不一樣？梧桐街安靜、綠化好，多是咖啡館書店；商業街喧鬨、店鋪林立。這就是城市內部根據功能劃分的不同區域！一個側重生活休閒，一個側重商業服務。區域劃分的標準，可以是自然的，也可以是人文的，目的不同，劃分的結果就不同。”
崔茗慧講課語速偏快，但吐字清晰，重點突出，板書條理分明，字跡剛勁有力。她不時提問，目光如炬地掃視全班，確保每個人都跟著她的思路走。
講到關鍵概念時，她會停下來，用粉筆重重敲擊黑板，“注意！這裡的核心是差異基礎上的劃分！內部一致性和外部差異性是理解區域概念的關鍵！記下來！”
她的課堂沒有太多花哨的技巧，但信息密度大，邏輯性強，要求嚴格。
時間在崔茗慧鏗鏘有力的講解和同學們緊張的筆記中飛快流逝。
當下課鈴聲驟然響起時，崔茗慧剛好講完一個重要的知識小結。
“好了，這節課就到這裡。”她合上教案，利落地將粉筆頭丟進粉筆盒，“回去把第一章第一節的內容好好複習，理解區域的概念、特征和劃分依據，下節課我會提問！”
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