江宇登台之後，江宇微微側頭，看向一旁負責此次研法大比的武風，神色平靜地開口詢問道：“我有個問題。”
他的聲音不高，但在這安靜的高台上卻清晰地傳入每個人的耳中，引起了周圍人的注意。
武風聽到江宇的聲音，不禁露出一絲疑惑的神情，他轉過頭來，目光落在江宇身上，眼中帶著詢問之意：“什麼問題？”
江宇深邃的眼眸中閃過一抹淡淡的光芒，緩緩開口說道：“如果研製多部功法，怎麼算分？”
他的話語猶如一顆投入平靜湖麵的石子，瞬間在周圍激起了層層漣漪。
武風聞言，頓時愣住了，這個問題他在之前確實未曾考慮過。
在以往的研法大比中，大多數參賽者都專注於一部功法的研製，畢竟創造一部精妙的功法已然是極為困難之事，很少有人會想到同時研製多部功法。
不僅是武風，邊上的其他選手聽到江宇提出的這個問題，也都紛紛停下了手中的準備動作。
一臉好奇地看向武風，他們的心中同樣充滿了疑惑，對於多部功法計分的問題充滿了好奇。
規則上確實沒有明確說明每個人隻能研製一部功法，這就給此次比賽增添了一絲變數和不確定性。
然而，如果每一部功法都按照正常的標準計算分數，這又顯然不太合理。
畢竟創造多部功法的難度和精力投入與一部功法不可同日而語。
但是如果按照同等分數計算，這也不現實，會嚴重影響了比賽的公平性。
如果有人鑽空子，一次煉製出多部天階功法，那累計加起來的分數，就超越了聖階。
大多數人，就不會選擇煉製聖階功法了了。
這也違背了大比的初衷。
武風沉默了片刻，他深知這個問題的複雜性和重要性，片刻後，他迅速做出決定，讓人去邀請裁判組的人前來商議。
在等待裁判組到來的過程中，武風的心中也在不斷地思考著各種可能的解決方案。
裁判們到來之後，武風緩緩開口道。
“江宇問這問題，估計是想同時研法多部功法，他有這個想法是好的，能夠展現出他的自信和創新精神，但是我們如何限製呢？”
畢竟在元荒書院的理念中，一直都是鼓勵學員積極創新和突破的，他們舉辦這些大比的初衷，就是為了挖掘和培養學員的潛力，激發他們的創造力和挑戰精神。
如果江宇真的能夠一次性研製多部功法，那無疑是對傳統研法理念的一次大膽突破，對於書院來說，也是一件值得欣喜和鼓勵的事情。
在這個競爭激烈的世界中，唯有不斷創新和突破，才能培養出真正的強者。
有人提出了自己的建議：“我覺得，可以稍微削弱第二部功法的分數，這樣既能體現出創造多部功法的難度和價值，又不會讓其分數過高影響比賽的平衡。
而且，為了防止有人為了追求數量而忽視質量，還應該限製第二部功法的等級。
至少要聖階以上，才可以計算分數，確保其在一個合理的範圍內。”
這個建議得到了不少人的認可，大家紛紛點頭表示讚同，認為這是一個比較可行的解決方案。
然而，也有人提出了不同的看法，認為這樣的限製可能會打擊學員的積極性。
畢竟創造多部功法本身就是一件極具挑戰性的事情，不應該設置過多的障礙。
於是，討論陷入了激烈的爭論之中，每個人都各抒己見，試圖找到一個最為合適的計分方案，既能鼓勵學員創新，又能保證比賽的公平公正。
就在這時有人詢問道：“如果他研製出第三部功法呢？”
這話一出，一眾裁判都愣住了。
三部聖階功法，這怎麼可能。
不過既然這問題已經出現了，他們也要以防萬一。
萬一真有人研製出來了，他們豈不是打臉了。
“那第三部功法，繼續在基礎分數上削弱一半！而且限定每人最多隻能研製三本功法，這樣一來應該就不會有問題了。”
眾人聞言，也是點了點頭。
覺得這個方案，應該可行。