腳下是清脆的磚石路，頭頂飄著細碎的蛐蛐聲。
白天的時候，梁聰一直沉默著，雙手插在兜裡，表麵看似平靜，其實腦子轉得飛快。
雖然他也做了心理的建設，但是想到之後都是他一個人在學校把關，
他壓力還是很大的。
人也有些迷茫，所以，他帶著自己的不解和壓力，給自己的恩師老周打了個電話！
梁聰把白天的事情和周一舟說完後，
“周老師……”
“我能再問您個問題嗎？”
梁聰斟酌了一下，道：
“這個項目……您是怎麼想的？”
“我不是懷疑陸總啊，我就是……就是覺得這次的投入，實在太高了。”
“我是真的很珍惜這機會，也想帶好學生，但……但一個億，我還是怕是有些把握不住……”
電話那邊，老周的聲音傳來
“聰啊，你是覺得這個項目不值陸總投這麼多？”
梁聰一愣，一時不知道怎麼回答。
“你不說話，那我替你說。”
老周的語氣很平靜：
“或許你會覺得不值，對吧？”
梁聰下意識點頭：
“我……確實有點不理解。”
電話裡，老周笑了。
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不理解很正常！
因為你還年輕！
“你啊，還是太年輕。”
“你現在以為你這次做項目，是‘值不值’，‘劃不劃算’的事。”
“但你記住，陸總這一億的價值並不隻有這個遊戲！”
梁聰睜大眼：“啊？”
老周語氣忽然變得有點神秘，帶著一種話裡有話的調子：
“聰啊……”
“你們這是學校合作項目，又不是商業上線，你見過哪家企業投資教育項目，還真想著回本的？”
“聰啊，有時候吧，不利於團結的話，我不想多說。”
“但你放心，我今天就把話給你說明白了。”
“你隻要記住。”
“你這次是產學研合作。”
“合作最重要的是什麼？是精神，是氛圍，是鼓勵，是嘗試。”
“真要是做出好遊戲了……”
“那叫奇跡。”
“周老師，但萬一真要是做砸了呢？”
老周微微一笑：
“那叫教育。”
梁聰：“……”
老周繼續，聲音悠然：
“你看，這一億投出去，全是學生做的，老師配合，咱們企業支持。”
“做砸了也沒事，你後續可以直接說‘一個億交學費，鯨躍助力高校教學改革’，我們照樣熱度拉滿。”
“教育改革的典範、產教融合的先鋒、青年創新的試驗田。”
“我們成了慈善企業，你成了良師益友，學生成了勇敢的探索者。”
“誰都不虧，全員得分。”
“再不行，我再找幾個媒體朋友炒一炒‘高校遊戲項目預算翻車實錄’、‘合作一周年，鯨躍回應：我們仍相信教育’……”
“畢竟教育路上難免坎坷。”
“就算是罵，那也是有層次，有故事的罵！”
“這就是教育投資的魅力。”
“成了，是創造。”
“砸了，是教育。”
“現在你還覺得陸總拎不清嗎？”
“聰啊。”
“這世界最值錢的東西，是故事。”
“事情怎麼發展，全看故事怎麼寫！”
“你懂了沒？”
“沒做好很正常，但是你一定要學會，怎麼把這個沒做好的故事給寫好！”
梁聰呆呆地看著他，眼裡多了一絲光亮，但依舊半天沒說出話來。
得虧，今天給周老師打了個電話！
他突然明白了陸總白天的深意！
現在，白天所有的興奮與迷惘，都化成這一瞬間的清透：
這一次做遊戲，真的不一樣了！
也許，遊戲隻是一個載體！
畢竟教育又不要求你完美。
沒了後顧之憂，梁聰的眼神格外堅定！
這一次，他一定要講好這個故事！
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