2030年。
這已經是第六節曆史課。
康哲二年的東南部大戰，無數的將星湧現，各種英才出現。
可以講的內容很多。
而今天，曆史老師來上課的時候卻是有些生氣。
“今天講一些彆的東西。真的，上網看見一些黑大帝的言論看得我頭疼。”曆史老師說道。
學生們頓時感興趣起來。
這段時間一直去記背那些戰爭時期的知識點真是讓人感到痛苦。
“網上總有人喜歡從各種角度去黑大帝，他們的言論最經典的莫過於【人無完人，大帝也有不完美的地方】。”
“其中一個黑點就說當時的羅林十分殘暴，為了打仗使用大量的勞工。”
“聽到這種言論我就想吐！”
“什麼叫【為了打仗】？”
“史書上明確的記載，當時羅林在乾國屢次打出大勝仗的情況下，都選擇了派出使者議和，希望結束戰端，甚至為了和平，主動降低戰爭賠款要求。”
“最重要的是，當時的乾國是處於發育期，乾國的前幾年是乾國國力暴增的時期，乾國在羅林手中從七國最弱變成七國國力最強，就是在這幾年。”
“是因為當時的燕齊陳三國全部都拒絕議和，這才導致的乾國陷入頻繁的戰爭。”
“乾國隻需要安穩發育幾年時間，那國力將強盛到六國聯合都擋不住大帝征服的程度。”
“完全沒有必要開戰。”
“然後是第二個，【勞工】，嗬嗬。神特麼勞工。那是勞工嗎？那是奴隸！”
“我可以很明確的告訴同學們，大帝是愛民如子的明君。”
“隻有那些叛亂後被抓起來的叛軍俘虜，敵國戰敗後的俘虜。這些人是什麼？”
“奴隸！”
“這些才是那些苦力活的主要承擔對象。”
“哪怕是後麵，乾國征服了其餘六國，大帝從未把這些華夏子民當做奴隸，而是視為乾民。”
曆史老師侃侃而談。
顯然是被網絡上的言論氣得不輕。
這一節課少了很多提問互動的環節。
學生們安靜的聽著。
“然後是第二個黑大帝的言論。說他流連後宮，沉迷女色，打破了華夏一直以來的一夫一妻多妾製度，竟然立了五個正妻，所以大帝昏庸無道。”
“不好意思，這的確是真的，但這些黑子是什麼？他們在用現代的標準去衡量古代人。”
“那當時所有的帝王都開後宮，憑什麼乾王不能開？來搞笑的？”
“而很多人繼續攻擊這一點，他們的依據是什麼呢？是這個。”
曆史老師點了一下屏幕。
屏幕上浮現出一個製度。
多後製度。
看著這四個字，不少的學生都是麵露疑惑。
“是不是很少聽說？因為多後製度是一個持續時間比較短暫的製度，而且幾年後就被廢除了。”
“史書上對此的記載非常簡潔。”
“字麵意思，當時大帝立下了多個皇後！”
“那些黑大帝的人就說這是大帝昏庸的表現。”
“哈哈，給我看樂了，現在自媒體發展，看史書也不要錢，但這不代表著可以亂講！”
“大帝的多後製度，正是體現出了大帝的政治智慧！”
“和大帝的群相製度類似！”
學生們聽到這裡十分驚訝。
群相製度他們了解呀，被稱為大帝的神來一筆，大幅度的削弱了相權，讓皇權高度集中在大帝手中。
其實群相製早已存在，比如當時的魏國也是有兩個宰相。
但一提到群相製，人們立即會想到大帝！
因為當時群相製實施後，當宰相的太多了，一年裡有幾十個宰相！