這個世界上，所有的東西都不是憑空出現的。
就連大地那都是宇宙遊離物質凝聚在一起，最後才能夠形成一個地球。
一切都有其來源。
可惜，現在的高中生隻知道學習，高考後怎麼選擇專業卻是一點不知曉。
他們也自然不會去思索一件事。
——為什麼會有“專業”？
專業就是專業啊？
上大學，大學裡會劃分專業，這就是理所應當的事情啊？
不。
實際的現實是如此。
但羅林要問的是，為什麼會有“專業”這一製度存在。
為什麼不是其餘的什麼東西？
那麼在這裡，就需要提到“專業”是因為什麼而設置的了。
專業的設置，是“高等教育”的基礎部分。
什麼是高等教育？高等教育就是大學，就是高等職業。
雖然社會主流會說：職業之間不分貴賤高低。
但這隻是一個口頭上的東西。
一個人坐在辦公室裡拿著月薪10萬的工資，做著輕鬆的工作。
另外一個人在工地上打螺絲，累死累活賺不到幾個錢。
到底有沒有貴賤高低呢？實際上是一目了然的。
高等教育，就是培養出適合從事高等工作的人。
社會對人才的需求是變化的。
隨著社會的進步，所需求的人才總量大幅度上升，故而高等教育應運而生。
然而。
現在大學卻有一個嚴峻的問題。
各種專業，複雜，綜合。
大而全。
比如一個複合型的專業，可以適合十幾種工作。
這也是為什麼專業種類數量要比工作種類數量要少。
拿前世地球為例子，華夏有13個學科門類，92個專業類不包括軍事學），703個專業，也不包括軍事學。
那麼，有多少種工作呢？
有1838個。
工作種類是專業種類的2.6倍。
這也印證了專業是一個包含性的工作。
因為學習了這個專業的專業知識，然後能夠應用到多個工作裡。
但，問題也出現了。
隨著時間的發展，專業愈發追求“大而全”，各種複合學科交叉學習，所能夠容納的知識範圍愈發廣闊。
適合愈來愈多的工作。
這聽上去很不錯。
但實際上卻是和之前所提到的基本原則衝突。
記得嗎？
越是高端的人才，越是在某一個領域裡處於“專耕”。
哪怕是那種名震天下，青史留名的科學家，也頂多在兩三個領域裡有建樹，而大部分人是專精於一個領域。
專業愈發的追求“大而全”，會造成一個什麼問題？
就業時出現“學習到的知識應用不到工作”的現象。
這是什麼？
這個就叫做“和工作脫節”。
如果是多關注新聞的人，應該會注意到類似的報道。
提出了“專業和工作脫節”的現象。
實際上。
教育部等部門，在不斷的優化這一現象。
他們是怎麼評價的？
“片麵追求大而全。”
“在設置專業時，缺乏足夠的科學審慎規劃。”
“對大學生就業造成了影響。”
什麼意思呢？
大學生就業難，除了工作市場裡的就業崗位有問題之外，你大學自己的專業設置也有很多的問題！
你設置的是什麼亂七八糟的專業，讓大學生學了一大堆東西，就業的時候用不上！
那麼。
大而全的反麵是什麼？
是的。
小而精。
…………
而羅林就是基於此，給出了建議。
縮小專業設置時所涉及到專業知識範圍。
而這些專業知識，將精確到真實的職業裡，完全和職業對接。
相對應的。
有兩大措施。
“第一個，是專業種類，將大幅度的提升，可以說是翻倍。”
“甚至更多。”
“做到所有的職業能夠對應一到多個專業。”
大內閣裡，宰相們熱切的討論著這嶄新的高等教育體係。
不再是一個專業畢業後，去找專業對口的十幾個工作。
而是這一個專業畢業後，去找幾個工作，而這幾個工作，隻有五六個專業能夠匹配。
“這……反倒是和現實聯係在一起了。”一名宰相忍不住的感慨。
因為現在的就業局勢便是如此。
去找專業的時候，根本就不是專業對口，而是大量的其餘的專業的畢業生過來應聘。
“那麼，在第一個措施，大幅度的增加專業數量，將專業化為小而精的專業。第二個措施就是實習擴大化。”
“遵循一個原則——學多少年，做多少年。”
在將專業數增加，所需學習的知識變成小而精之後，學業會迎來一次大幅度的濃縮。
而在此時空餘出來的時間將是一周五天，每天1個或者2個小時的工作實習。
雖然賺到的錢比較少。
但也會相對自由。
…………
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大內閣花費了一個月的時間完善了體係。
而在期間，新聞機器已經開始運作。
首先。
是一些專業被拎出來當了典型，吊起來打。
比如說某一些專業不對口得離譜的專業，還恬不知恥的將專業不對口，從事其餘行業這種現象，稱之為“文武全能”，臉都不要了。
全都被大內閣盯上。
新聞機器挨個的點名。
這些大學也是無奈，隻能夠挨噴。
而在造勢足夠之後，現在民間已經一副“現在這教育製度真是爛完了”的輿論。
隨後大內閣隆重的推出了這一套新的教育體係。
立即就是引起了無數人的熱議！
“終於對這個爛透了的專業製度出手了！”
“就是，現在的專業真的是太大，太全了。什麼都學，就意味著什麼都學不精！”
“感覺這一個新的教育體係還是很有說法的，看一下後續會有怎樣的一個影響吧。”
“反正現在是雙教育體係一起用，目前這個新的教育體係還是在試點。”
“多個大學已經接受了改造計劃，將容納兩套教育體係。”
…………
大乾帝國這邊，開始了對內的改革。