買家的誠意相當大，三個條件也是人家家裡儘全力才能搞定的。
拿景山公園管理處的那兩個崗位來說，寶根就絕對就不會放棄。
1960年在京城幫一個毫無貢獻的路人拿到一個正式編製，那家人也是冒了不小風險的。
可學校死卻不鬆口！
寶根和其他十一個各年級特等學生都是“禁售名單”上的。
誰叫他當初參加特等生考試時表現得太過妖異。
學校就指著這些特等生帶動整個甲班往前衝，哪裡會讓他們跑到最差的丁班去？
初代景川學校的領導們各個後頭都通著天，誰拿他們都沒辦法。
但寶根卻沒有泄氣。
因為六個年級的十二個特等生和十來個表現最好的優秀生都被通知，從4月15日起去東高房胡同小學的一間教室上大課。
為期十天。
教學內容是新編出來的，涉及教學內容從一年級到六年級的都有，低年級的學生聽不懂高年級的內容也不要緊。
這十天教學的主要目的是為了測試，哪些高年級內容在經過修改調整後適合低年級的好學生提前學習。
景川小學教改的第一步正是要將小學六年壓縮為五年。
從小蘇州胡同到司廳小學比到東高屋胡同小學遠了大概五六百米。
東高屋胡同小學很小，看著像是直接開設在胡同裡的。
小學門口已經掛起了兩塊門牌。
分彆是東高屋胡同小學和景川小學部。
大概是因為天上掉餡餅的原因，寶根發現他遇到的所有人都挺開心的。
——可惜你們開心早了。
寶根暗自吐槽。
等景川小學正式開學，除了部分優秀老師和學生外，剩下的人會繼承東高屋胡同小學的牌子在原地辦學。
小學部和中學部會直接搬到騎河樓一帶辦學。
這次為了實驗改過的教綱，錦川學校的教研室開設了兩個臨時特等班。
初中部的設在91中，小學部的設在東高胡同小學。
寶根數了數整個班加上他一共才三十一個學生，而教室後頭擠滿了來聽課的教研室和人教的老師。
這三十一個小學生當中，有來自一年級的兩人，二年級的四人、三年級的三人，剩下的全是四到六年級的優等生。
看到教室後麵坐的老師居然比全班人數還多，所有的小學生們都感到異常緊張大氣都不敢出。
可寶根卻看著那些老師們開心的笑了。
簡直是天助我也！
第一節語文課，負責上課的是對集中認知極有研究的馬老師。
在經過簡短的介紹之後，馬老師立即開始隨堂測試各年級小學生掌握著文字平均水平。
在這個課堂上收集到的各年級平均值，將作為以後各年級小學生的識字頂級水平來參考。
二年級學生得到的卷子上幾乎全是繁體字，多達兩百多個。
寶根需要給這些文字注音，並寫出其簡體字來。
寶根乖乖的按照自己的實際水平進行書寫，因為這些內容涉及到陳玉華的教學內容，他不能讓彆人質疑陳玉華的家教水平。
字跡也是寫的相當工整。
卷子收上來，所有老師一起評分，很快得出了結論。
在二年級這個檔次，寶根獨樹一幟，一馬當先。
接下來測試的是跨年齡段的知識掌握。
比如詩詞默寫和造句。
寶根的卷子是馬老師和另一位資格極深的語文老師一起看的。
詩詞默寫題，鋤禾。