第二天上午，《軍事英語》課依舊是孫教員的主場。
有了前一天的經驗，學員們雖然依舊緊張，但多少有了些心理準備。
孫教員顯然也調整了策略，加強了對基礎詞彙和句型的梳理，課堂氣氛不再像昨天那般令人窒息。
而蘇寒，自然再次成為了課堂的焦點。
無論是快速翻譯複雜的軍事文書，還是就某個戰術概念進行流利的英文闡述，他都表現得遊刃有餘。
孫教員看他的眼神，已經徹底從欣賞變成了“你可以出師了”的欣慰。
李振、王濤、劉斌三人則抓緊一切機會，向蘇寒請教著英語問題，學習熱情空前高漲。
下課鈴聲響起，眾人如同卸下重擔。
“總算又熬過一關！”王濤伸了個懶腰，“下午是政治理論課，可以稍微喘口氣了。”
李振看了看課程表，又看了眼時間，提議道：“現在才十點，離午飯還有段時間。我聽說今天戰略指揮係那邊有一場《現代戰場數據分析與應用》的公開課，主講的是搞數據研究的張教授，水平很高。反正沒事，要不要去蹭個課，聽聽看？”
“戰場數據分析？”劉斌推了推眼鏡，表示讚同，“這個方向現在很熱，多了解沒壞處。而且是大課，混進去聽聽應該沒問題。”
王濤也無所謂：“行啊，反正閒著也是閒著，去見識見識。”
三人都看向蘇寒。
蘇寒自然沒有意見：“好啊。”
一行人便朝著研究生教學樓的大階梯教室走去。
能容納近三百人的階梯教室此刻已經坐了大半，大多是穿著軍裝常服的高年級國防生和部分研究生學員，偶爾能看到幾個像李振他們一樣來蹭課的進修軍官。
授課的張教授是一位四十多歲、看起來精明乾練的技術型軍官，肩扛上校軍銜。
課程開始，張教授開門見山，直接在大屏幕上投射出一組複雜的數據圖表。
“同誌們，現代戰爭是信息化的戰爭，更是數據化的戰爭。如何從海量、雜亂、實時湧動的戰場數據中，提取出有價值的信息，洞察敵方意圖，預測戰場態勢變化，是擺在每一位現代指揮員麵前的課題。”
他操作著電腦，調出一個模擬的戰場環境：“假設，這是無人機群、地麵傳感器、電子偵察單位傳回的，關於藍軍一個裝甲旅在72小時內的部分機動、通訊、後勤補給數據流。數據經過脫敏處理，但保留了其複雜性和噪聲。”
屏幕上瞬間布滿了密密麻麻的坐標點、信號強度波紋、物資流動曲線等等，看得人眼花繚亂。
“現在，我們的任務是，通過這些數據，初步判斷：第一，藍軍的主要集結地域和可能的進攻方向；第二，其指揮所的大致方位區間；第三，其後勤體係中最脆弱的環節。”
張教授提出了問題，然後開始講解數據分析的基本原理、常用算法和模型。
他講得深入淺出，從數據清洗、特征提取，到關聯分析、模式識彆，引用了不少專業術語和數學工具。
台下的國防生們大多聽得認真，不時低頭記錄。
然而，對於李振、王濤這種更多依賴實戰經驗和直觀判斷的野戰軍官來說，這些內容就顯得有些晦澀難懂了。
王濤聽得直撓頭，低聲道：“我的媽呀，這又是傅裡葉變換又是聚類分析的……感覺比英語還催眠。”
李振也皺著眉：“道理是這麼個道理，可真到戰場上，哪有時間給你搞這麼複雜的計算？”
劉斌倒是能跟上思路，但也在努力消化那些數學模型。
張教授講完理論，開始進行實際操作演示。
他運用軟件工具，對那堆龐雜的數據進行篩選、計算和可視化呈現。
隨著他的操作，屏幕上紛亂的數據開始呈現出一定的規律，一些異常點和關聯性被逐步挖掘出來。
“大家看，通過對機動軌跡數據的聚類分析，我們可以發現，這幾個區域的車輛回傳信號異常密集且規律，結合地形判斷，很可能是藍軍的預設集結地域。”
“再看通訊信號頻譜特征，這個頻段的信號在特定時間段異常活躍，且具有短時、高強度的特征，符合指揮通訊節點的模式，結合信號源定位，可以大致圈定其指揮所的可能區域……”
“後勤補給數據流顯示，通往C區域的運輸線路負荷遠高於其他方向，且多次出現臨時變更路線的情況，表明該區域可能物資消耗巨大或補給困難，是其後勤鏈條上的一個潛在弱點……”
張教授的演示邏輯清晰，推導過程嚴謹，引得台下不少國防生頻頻點頭，露出欽佩的神色。
演示告一段落，張教授環視教室，準備找學員談談看法。
他的目光掃過後排，忽然定格在了蘇寒身上。
顯然，他也認出了這位學校裡的新晉“名人”。
“後排那位同學，對，就是蘇寒同誌。”
張教授直接點了名，“聽說你昨天在陳教授的戰爭指揮課上一鳴驚人，陳教授對你青睞有加。”
“現在，我也很想看看，你對我這門課，是不是也有不一樣的見解。
“剛才，你也聽了我的講解和演示，結合你自身的經驗，你對這種基於數據的戰場態勢研判方法，有什麼直觀的感受或者疑問嗎？”
唰！
幾乎整個教室的目光都再次聚焦過來。
很多國防生都興奮起來，想聽聽這位傳奇兵王對“高科技”的看法。
李振三人也看向蘇寒，心裡捏了把汗。
這數據分析和蘇寒之前展現的特長領域差彆有點大，他們擔心蘇寒萬一說不上來，或者提出比較“外行”的問題，會折了麵子。
蘇寒站起身，神色平靜，並沒有直接回答感受，而是目光投向大屏幕上那些已經被初步處理過的數據圖表，緩緩開口：
“張教授的分析方法和結論非常專業，也很有啟發性。”
“不過，如果是在實戰環境下，麵對這些原始數據，我可能會優先關注幾個容易被模型忽略的‘細節’。”
“哦？哪些細節？”張教授來了興趣，身體微微前傾。
蘇寒走到教室側麵的空白黑板前，拿起粉筆，一邊畫一邊說：
“比如，機動數據中，這些看似無序的、小股單位的零星機動軌跡。”
他在黑板上畫出幾條散亂的線，“模型可能會將其視為噪聲過濾掉。但如果結合他們出現的時間點，以及其軌跡終點往往指向我軍可能的偵察盲區或側翼，我認為這更可能是藍軍派出的前沿偵察或警戒分隊。他們的活動規律，反而能更早地揭示藍軍主力的真實意圖和主要進攻軸線。”
他又指向通訊數據中的某個頻段：“這個低頻、低強度的持續背景信號，模型可能判定為環境乾擾。但它的信號源位置，始終緊跟著藍軍那個疑似指揮所的信號群移動，且強度穩定。”
“在複雜的電磁對抗環境下，這種看似不起眼的、可能用於底層單位間保持靜默聯絡的‘心跳信號’，其穩定性有時比高強度的主通訊信號更能可靠地指示核心節點的位置。”
最後，他點向後勤數據中幾個微小的波動：“這幾處運輸量的瞬時陡增，又快速回落，模型可能歸因於數據誤差。但它們發生的時間，恰好對應了藍軍幾次小規模的試探性攻擊之後。”
“這或許說明，藍軍的後勤補給對前線部隊的即時消耗反應非常敏感，其後勤指揮係統可能存在‘微操’習慣，或者其物資儲備臨界點比我們預估的要低。這可以作為我們後續進行後勤破襲戰的重要參考。”
蘇寒侃侃而談，他提出的這些“細節”，完全跳出了複雜的數學模型，而是從一名頂尖特種兵和戰場指揮員的直覺與經驗出發，從那些看似無關緊要、常被算法過濾的“噪聲”中，捕捉到了潛在的、至關重要的戰場信息！
整個教室鴉雀無聲。
不僅李振三人目瞪口呆，連那些原本對數據分析充滿自信的國防生們也陷入了沉思。
張教授更是雙眼放光，緊緊盯著蘇寒畫在黑板上的簡圖和分析。
這哪裡是提問？
這分明是一次基於深厚實戰經驗的、對數據分析模型的補充和升華！
他指出的這些點，恰恰是純數據模型容易忽略的、帶有“人性”和“戰術智慧”的戰場痕跡！
“精彩！太精彩了！”張教授忍不住鼓起掌來，臉上充滿了發現新大陸般的興奮，“蘇寒同誌，你提出的這幾點，完美地詮釋了‘人腦’與‘電腦’在情報分析中的結合！”
“數據是冰冷的，但戰場是充滿智慧和欺騙的活體！再先進的模型，也需要像你這樣擁有極其敏銳戰場嗅覺的指揮員去解讀和修正！”
“不過，關於你的個人經曆，我也是知道一些的。你有過很多功績，但你畢竟也才一年多的兵齡。可從你剛才的分析來看，顯然，你是有著非常豐富的實戰演練經驗的，能不能給我解惑一下？”
其他人也是一臉好奇的看著蘇寒。
張教授的疑惑，也是他們的疑惑，更是306宿舍三名舍友的疑惑。
蘇寒苦笑：“張教授，不滿您說，我的確有不少戰鬥經驗。就像你們在新聞上看到的那樣，那些也是我的經曆。包括……在一些其他部隊學習過的，至於什麼部隊，我也不能說，但你們也能猜出一些。”
張教授微微點頭。
他當然能猜出來。
像蘇寒這種尖兵中的尖兵，自然會被特種部隊看上。
他的九連冠，對外說是全軍大比武，但他這個級彆的，自然也能猜到，那是全軍各大特種部隊的比武！
在那樣的頂級舞台上，拿到九個冠軍，本身就是一個奇跡！
而其他學員，也不是傻子，自然也能猜到。
張教授看向台下所有學員，語氣激動：“同誌們，看到了嗎？這就是我們今天這堂課最重要的收獲！技術是工具，是指南針，但最終撥開戰爭迷霧的，永遠是指揮員充滿智慧和經驗的頭腦！蘇寒同誌給我們上了生動的一課！”
教室內沉寂片刻，隨即爆發出熱烈的掌聲。
所有看向蘇寒的目光，已經不僅僅是崇拜，更帶上了一種對真正“大師”的敬服。
王濤一邊用力鼓掌，一邊對李振歎道：“我現在算是明白了，跟蘇寒一起來蹭課，就是個錯誤……這哪是蹭課，這分明是來看他個人專場秀的！”
李振深有同感地點頭，苦笑道：“以後還是讓他自己來吧，咱們跟著，壓力太大。”
蘇寒在《戰場數據分析》公開課上的表現，再次以驚人的速度在進修隊乃至部分高年級國防生中小範圍傳開。
如果說前一天的英語和戰役指揮課，展現的是他卓越的語言天賦和戰術指揮潛力，那麼今天在數據分析課上的發言，則體現了他那種將深厚實戰經驗與新興軍事理論融會貫通的恐怖能力。
這種全方位的強大，帶給同期學員的，除了敬佩，更是一種無形的、沉甸甸的壓力。
午飯時間，食堂裡。
306宿舍四人坐在一起，能明顯感覺到周圍投來的目光比昨天更加複雜。
偶爾有其他班的進修學員過來打招呼，語氣也變得更加客氣，甚至帶著一絲不易察覺的拘謹。
王濤扒拉著餐盤裡的米飯，壓低聲音道：“我說哥幾個，有沒有感覺……氣氛有點不對？”
李振頭也不抬，悶聲道：“有什麼不對？吃飯。”