夜幕降臨，龍城大學法律係的辦公樓裡，大部分窗戶都已漆黑，隻有三樓301辦公室的窗口，依然透出穩定而溫暖的光亮。
陳秋銘獨自坐在辦公桌前，台燈的光芒將他專注的身影投在身後的書架上。桌上攤開著那份《龍城大學關於評選校級優秀學生的通知》，旁邊是法律四班的花名冊、成績單、綜合測評排名表，還有幾張寫滿了潦草字跡的便簽。空氣中彌漫著舊紙張、墨水以及夜晚特有的清冷氣息。
他的手指無意識地敲擊著桌麵，眉頭微蹙。文件上的硬性條件——學習成績排名前30%、綜合測評排名前40%、擔任學生乾部滿一學期、無不及格科目、無紀律處分——這些條條框框像篩子一樣，很快就能篩選出符合條件的候選人名單。這部分是客觀的，冰冷的數字和記錄，幾乎不容辯駁。
然而，真正讓他感到棘手的是最後一項：“班主任綜合評價加分”。這一項，文件上隻有簡單的幾個字，沒有給出任何具體的評分標準、分值區間或者操作細則，但其後的備注卻明確寫著“此項加分計入總分，作為重要參考依據”。陳秋銘仔細核對了前麵各項的分數構成，發現學習成績、綜合測評、乾部任職等項，即使全部拿滿，同學之間的分差也不會太大。而這個“班主任加分”，卻像是一個可以隨意調節的巨大砝碼，足以輕易顛覆前麵所有客觀數據建立起來的秩序。它看似是賦予班主任的權力，實則是將最終的決定權，很大程度上交給了班主任的主觀判斷。
“這簡直是……”陳秋銘低聲自語，後麵的話沒有說出口，但內心的擔憂顯而易見。這種缺乏透明度的規則，很容易引發爭議，也讓他這個力求公正的班主任感到束手束腳。
他站起身，活動了一下有些僵硬的脖頸，決定去潘禹會副主任辦公室碰碰運氣。他發現302辦公室的門縫下同樣透出燈光。敲敲門，裡麵傳來潘禹會略帶沙啞的聲音：“進。”
潘禹會果然也沒走，正戴著老花鏡，就著台燈研究著同樣的文件。見是陳秋銘，他抬了抬眼皮，有些意外：“陳老師？這麼晚還在忙？”
“潘主任您不也沒休息。”陳秋銘寒暄了一句，走到辦公桌前，直接切入正題，“正好您沒走，我對著這份評優文件，有個地方不太明白，想請教一下您。”
“哦？哪裡不明白？”潘禹會放下文件，身體向後靠了靠。
陳秋銘指著文件上“班主任綜合評價加分”那一欄：“就是這個，潘主任。這一項，沒有給出任何評分標準，具體怎麼加分？加多少？依據是什麼？我看了一下分數構成，這一項的權重似乎不小，甚至可以說是決定性的。因為其他幾項，符合條件的同學分數拉不開差距。”
潘禹會聽完，臉上露出一絲“果然如此”的表情，他摘下老花鏡，用鏡腿輕輕敲著桌麵：“陳老師啊，你剛來，可能不太清楚。這項‘班主任加分’，本來就是學校賦予班主任的權力。說白了，過去的評優，很大程度上就是班主任說了算。現在雖然越來越強調量化考核，搞這些表格分數，但最終，還是要充分發揮班主任的決定性作用。為什麼？因為班主任對學生是最了解的嘛！誰平時表現怎麼樣，為班級做了多少貢獻，思想品德如何，這些細枝末節，哪是幾張表格能完全體現出來的？”
陳秋銘追問道：“那按照您的意思，這項加分，其實就是單純根據班主任個人的主觀印象來打分？”
“事實上，就是如此。”潘禹會點了點頭，語氣帶著一種習以為常的坦然，“班主任覺得哪個學生更優秀、更值得培養，就在這個環節適當傾斜一下。這很正常。”
“可是……這樣的話，評分依據完全說不清楚啊！學生要是問起來，我怎麼解釋？憑什麼給他加5分，給我隻加3分？”陳秋銘道出了自己的憂慮。
潘禹會擺了擺手，一副“你太年輕”的樣子：“解釋？有什麼好解釋的？班主任的綜合評價，本身就是解釋。至於公不公平……唉，陳老師，這世上哪有絕對的公平？我們隻能做到相對公平。這項製度的設計，本意就是相信班主任的判斷。隻要大麵上過得去，彆引起太大的反彈，就行了。畢竟，最後名單還要係裡開會審定嘛！”
潘禹會的話，代表了一種普遍存在的、依賴於個人權威和“模糊處理”的管理哲學。但這與陳秋銘內心對“法治”和“程序正義”的堅持格格不入。他知道，再爭論下去也不會有結果。
“我明白了，謝謝潘主任。”陳秋銘沒有再多說什麼，道謝後便退出了潘禹會的辦公室。
回到301室，台燈的光暈似乎也變得有些沉重。陳秋銘重新坐回椅子上，盯著那份文件，陷入了沉思。依靠班主任的個人好惡來決定重要的榮譽歸屬，這既不符合他的理念，也隱藏著巨大的風險。一旦處理不當，很容易破壞班級好不容易建立起來的信任和凝聚力。
“不行，不能這麼乾。”他喃喃自語。必須找到一種方法，既能完成評優任務，又能最大限度地保證過程的公正和透明。
一個想法逐漸在他腦中清晰起來：成立一個臨時性的班級評優工作小組。讓這個小組來協助處理具體的事務性工作，更重要的是，讓他們成為整個過程的見證者。一旦未來出現任何爭議，這個由非利益相關學生組成的小組，可以為他作證，證明評選過程是公開、依規進行的。
他的目光落在了班級花名冊上。小組的人選至關重要。首先，班級主要乾部和成績排名靠前（比如前15名）的同學肯定不能進入小組，因為他們本身就是潛在的評優對象，需要避嫌。其次，小組成員必須辦事可靠、認真細致，能得到大多數同學的認可。
他的手指在名單上滑動，最終停留在了三個名字上：穀江河、袁友三、馮欣鈺。
穀江河，複員軍人出身，比同齡人成熟穩重，現在是係文體社團的副社長，組織協調能力很強，為人正直；袁友三，雖然是自律會成員，但學習成績中等，基本達不到評優的硬性條件，讓他參與進來不會引起非議，而且他熟悉係裡的規章製度；馮欣鈺，班裡年齡最小的女生，但做事細心踏實，性格溫和，可以作為女生群體的代表。
人選確定，陳秋銘立刻用電話分彆聯係了三人，讓他們馬上到301辦公室來。
不一會兒，三個學生先後趕到。穀江河穿著一身運動服，似乎剛鍛煉完；袁友三戴著眼鏡，手裡還拿著本法律書；馮欣鈺則顯得有些睡眼惺忪，顯然是剛從宿舍被叫起來。
“老師，您找我們？”穀江河作為三人中最為沉穩的，率先開口。