根據各地的政策有所不同，教師升職時所需要的論文數量是不一樣的，一般的中學教師要升中級職稱的話，發表12篇的論文就差不多了。
但是琅華的要求是最少兩篇論文，而且都需要在省級以上的期刊發表。
語文老師這邊到現在還沒湊夠一篇。
很是喪氣。
畢竟，以後評職稱隻會越來越難……
“不就是一個論文而已，有那麼難嗎？”
葉空驚奇的看了她一眼，“把你的論文拿過來給我看一看。”
“葉老師，我記得你都沒怎麼寫過論文吧？”
語文老師把自己的論文發給了葉空。
葉空打開看了兩眼，隨後看向了語文老師，問道，“我記得本科畢業的時候是要寫畢業論文的啊，你的畢業論文到底是怎麼過的？你的導師什麼都不給你教嗎？”
語文老師沉默不語，隻是默默的想要撤回剛剛發過去的文件。
數學老師幸災樂禍的看著葉空，“當初她畢業的時候，她導師就和她說了，讓她以後出去千萬不要報她導師的名字，要臉。”
語文老師狠狠的瞪了數學老師一眼，隨後，去搶葉空手裡的手機，“不給你看了！”
葉空任由她搶走自己的手機，刪除了論文。
“你論文寫成這樣，真想發表啊？”
“我寫的論文怎麼了？”
“我隨便看一眼就能挑出來一大堆問題，就這……”
語文老師瞪著他，“你說！什麼問題？明天要是不把話說清楚，我……我當場氣死！”
葉空瞥了語文老師一眼。
本著同一個辦公室的情誼。
還是決定認真動一動腦子。
“首先你這個選題就不行，你看你的選題《如何提高學生寫作水平》，這類選題是好寫，但缺乏針對性，而且已經有大量的重複研究，難以出新，你縮小一下範圍，寫《基於思維導圖的高年級敘事文寫作教學策略研究》，這選題是不是比你原來的那個好多了？”
“還有你這個內容啊，太假大空了，要聚焦實際問題，討論核心素養的重要性這種論點，缺乏具體教學場景，最好從課堂真實問題切入，比如，‘高年級敘事文寫作邏輯混亂的歸因與對策’……”
“當然最重要的一點，選擇期刊的話要有針對性，你這樣的理論類論文投給《語文教學通訊》這樣的偏好實踐類論文的期刊，肯定不容易過稿啊，當然，你剛才給我看的這篇論文沒有這樣的問題，因為不過稿的根本原因就是寫的太……太讓人頭疼了，我要是你的導師，我也怕你出去報我的名字。”
一開始語文老師對葉空的話還是挺不屑的，但聽他說著說著……居然還真是說的有道理！
而且他說話的樣子，怎麼那麼像她的導師啊？
語文老師猶豫片刻。
“那你……能指導一下我的論文嗎？”
葉空挑眉，“讓我指導你論文，就這個態度啊？”
“葉老師，剛才是我說話太激動了，我向您道歉，希望您能夠大人不計小人過，給我指導一下論文。”
“嗯，這樣的態度還算是差不多……”