周老師話鋒一轉，眼中流露出幾分真實的佩服，“可是葉老師自從當了高三三班的班主任後，也不知道他怎麼操作的，總之高三三班的那一幫小祖宗還真的就服了他，不是說很怕他，是真心的認他這個班主任，而且班風肉眼可見的變好了，班上整體的成績也提上去了，不僅有學生拿了世界冠軍，有學生當了歌手，在成績方麵也很有成就，之前我們省級弄了個八校聯考，他們班出了個八校聯考第一，總分731，您說，這能是運氣嗎？”
“多少？731分？”
鄧老師這下是真的瞳孔地震了，這個分數就算是在他們學校也是頂尖中的頂尖！
“雖然看你的表情似乎不相信我說的，但是我說的話確實是真的。”
周老師笑著點了點頭，“不隻是出了一個尖子生，整體成績提升都非常大，你彆看他整天懶懶散散好像什麼都不在乎，但是他護犢子是真的護，對學生也是真的有辦法，他好像總能抽中學生那個點，讓他們心甘情願的去學，還不是被逼著學，這種本事，我們這些老師都自愧不如。”
他歎了口氣，帶著點羨慕，“說句實在的，有的時候看他那麼瀟灑，我也挺羨慕的，當老師當到他這個份上，讓學生又愛又怕又服氣，還能出成績，這才是真本事吧？雖然他的方式……確實和咱們格格不入。”
鄧老師聽著周老師的話，臉上的質疑漸漸被複雜的神色取代。
他沉默了一會兒，沒有再反駁。
是啊。
731分，這不是光靠壓榨時間就能逼出來的分數。
那種和學生之間的信任和凝聚力，更不是單靠嚴厲的紀律就能建立的。
他看著窗外操場上正在跑操的、如同精密零件般整齊劃一卻又略顯麻木的學生方陣，再回想葉空那副永遠睡不醒卻又眼神清亮的樣子，心裡第一次對眼前習以為常的一切產生了一絲動搖。
他想起自己剛師範畢業，第一次站上講台的樣子。
那時候的他眼裡有光，心裡有火，想著要春風化雨，要成為學生的人生導師，要激發每一個孩子的潛能。
是從什麼時候開始，眼裡隻剩下分數、排名、紀律和升學率了呢？
是從什麼時候開始，覺得除了壓榨出學生每一分潛力之外，彆無他法了呢？
是在日複一日的早五晚十中？
是在一次又一次的績效考核和排名壓力下？
還是在看到衡水模式確實能帶來驚人升學率的現實麵前？
他身不由己的被這套龐大的機器裹挾著前行，漸漸忘了最初為什麼出發。
效率和成果成了唯一的目標，而教育中那些更溫暖、更人性化、更關乎於人本身的部分，卻被一點點磨蝕掉了。
鄧老師長長的歎了一口氣，語氣也緩和了許多，甚至帶上了一點自嘲，“也許……你說的對，各有各的路吧，隻要最終能對學生好，能出成績，方式方法……或許沒那麼重要。”
他雖然沒有完全認同葉空，但眼神裡多了幾分理解和釋然。
那股非要改造葉空的執念，也悄然消散了。
他不再覺得葉空礙眼，反而覺得那家夥的存在，像是一麵鏡子，照出了他曾經擁有卻又失落的東西。
隻是，在這套已經固化的運轉的體係裡，他早已失去了改變的勇氣和可能。
他能做的，也隻是做好自己份內的事，繼續在這條既定的軌道上走下去。
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