當高考進入倒計時，時間的流逝變得可視化，數字一天一天變小，考試變成了家常便飯，大家再沒有了此前的慌張，而是習以為常。小考試已經沒辦法激起大家的鬥誌，周練變成作業，周考變成周練，聯考變成月考。
試卷在考試眾多的情況下急速貶值，就像現在的學曆一樣。
突然宣告的一模，讓大家再一次對高考有了實感。
老師們都在說，一模是對自己實力的一次考查，如果能穩穩上線的，那就繼續保持，如果是勉強上線的，那就還要繼續努力。如果離本科線還差得遠的，三條路，要不然就拚命，要不然就認命，要不然就用錢砸。但能走第三條路的人少之又少。
一模前，大家覺得這會是一次很重大的考試。可到了考試的前一天，學校給出已經用了不知道多少遍的考場分布表，給大家一種這是普通考試的感覺。
正是因為這樣，考試的氣氛頓時消失，大家就像對待一場正常考試一樣。
考試的效果自然也不是很好。
換做平常，學校的上線率十分可觀，按照學生的排名來定分數線，不少人都能上線。但這次分數線是教育局定，比起學生，更擔憂的是學校。
臨川中學雖然是重點中學，也是一所老學校，每年的升學率都是縣裡最高的，而且一年比一年好，甚至市裡開會時新創了一個詞，叫“臨川效應”，說的就是他們學校總能在最後穩居升學率的前三。
但到後麵，第一中學建立，招了許多新老師，而且住宿環境好，許多好的生源都去了第一中學。以至於三年過去了，第一中學已經可以勉強和臨川這所足有百年曆史的學校一較高下。
成績出來後，夏青青竟然在40名，她有些震驚，上一次她考了班裡38名，覺得隻是自己運氣好，沒想到這次還能保持。
夏青青的名次上了，那就說明有人到了夏青青的位置。
於是，這一場考試下來，給了一部分人信心，也給了一部分人重新奮鬥的決心。
夏青青還沒來得及高興，最先迎來的是曾金天劈頭蓋臉的一頓罵。學校後來的重新分班，目的就是為了讓他們把升學率提上去，但這次考試，遠遠低於學校的預期。
相較於第一中學的升學率，臨川中學要整整低5。這個數字看著不大，但對於校長而言，就像是自家孩子考了個拿不出手的成績，還被迫公開。
簡而言之，兩個字，丟人。
教育局給不同學校分配了不同的指標，除了臨川中學，其他學校都超額完成。
校長被教育局找去談話，並要求在二模的時候一定要完成目標。校長感到壓力山大，於是這個壓力自然而然地就轉移到了老師身上。老師壓力一大，就會在無形中又給學生施壓，最後受苦的還是學生。
這一點最明顯的反映在生物老師身上。
學校一開始對生物不是很重視，所以這次一模的生物成績在縣裡高中裡排倒數。校長下了死命令，二模的時候，每個班生物的平均分必須到65分。那時候，生物的的總分90。
生物老師臨近退休，麵對領導的要求，他直接在班裡說：“我年紀也大了，能做的隻有這麼多。你們不是有組長嗎？那就組長多費點心，教彆人的時候，你們自己也能學到很多。這也是一次鍛煉的機會，你們要好好珍惜。”
領導給生物老師下命令，生物老師就給他們劃分數線：組員二模生物成績至少在55分，組長的成績至少要優秀。
言外之意就是，他依舊按照他的節奏走，至於提分的事，就交給他們自己了。
夏青青頓時覺得一個頭兩個大，她自己都顧不來，更何況去教彆人。而且時間緊任務重，就算她有心教，其他人也未必會想學。物化生相加一共300分，物理110，化學100，生物90，語數英各150。從分值上看，生物本就處於邊緣位置。
隨緣吧，自己都未必能考優秀，夏青青是這麼想的，如果有人來問她，她就教，如果沒有，那她就做自己的。大家生物基本都能在50左右，隻需要努努力及格就好。
縱觀全局，夏青青這次剛好過二本線十分，算是在本科線邊緣。如果是這個分數，最後能報的學校基本都是民辦本科。趙莉梅和夏聯不會同意的。