對自己的操作進行錄像，有很多好處的，一是可以自己去回顧，查漏補缺，二是可以發給老師，讓老師進行錯誤糾正。
畢竟，這玩意兒縫合的時候，持針手抖動幅度需要＜1mm！多數是需要自檢的。
醫學技術，就是要這麼學起來的。
當然，在練習的同時，陸成還加了億點點的‘外掛’之力輔助。
操作技法陸成都已經熟稔在心，所以在練習的時候，再也沒有其他顧慮。
一隻雞腿、兩隻雞腿、三隻雞腿……
大概過去了兩個多小時，一共八隻雞腿被陸成折騰完畢了。
這些雞腿一一擺放在了陸成的身前，陸成開始對其一一進行細致地核查。
又是兩分鐘後，陸成有些絕望地摘下了檢查手套，捂住了額頭。
熟練水平的改良kessler縫合，還有八分之三的失敗率，這玩個J8！
當然，這也是有背景的，雞腿屈肌腱的直徑34mm（近人體Ⅱ區屈肌腱），是縫合難度最高的肌腱練習材料之一了。
“唉！~”陸成的絕望無處發泄，隻能歎了一口氣。
如果不是肌腱縫合的難度太高，也不至於被醫院裡的彭主任明令放棄。
陸成接著記錄筆記，分析操作失誤的原因，當作是改錯本了。
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根源分析：末端鎖結張力不足；糾正方案：打結後牽拉兩縫線至肌腱輕微發白。”
“失敗案例2：腱表縫線外露；
根源分析：進針深度過淺；糾正方案練習“埋線法”：鑷子下壓進針點皮膚0.5mm。”
“失敗案例3：拉力測試斷端分離；
根源分析：縱向縫線未在腱內平行走行；糾正方案：用顯微剪剖開肌腱驗證縫線軌跡。”
“成功案例：……”
一切都記錄完之後，陸成將其拍成了照片，而後再把這幾個雞腿縫合的過程和細節視頻單獨剪切出來。
而後發給了陳鬆，語氣客氣：“陳老師，這是我今天的操作失敗練習案例，如果您有空的話，能不能幫我審查一下錯誤的原因呀？”
練功房裡的練功材料是可以失敗的，但臨床不允許。
高考也可以做錯題，最多隻是扣分，但手術一旦失敗，那後果就格外嚴重了。
時間已經四點多，陳鬆教授坐在了縣醫院安排的“民居宿舍裡”，一邊對窗而坐，一邊慢悠悠地欣賞夕陽同時端了一杯茶。
茶水被他拿起又放下，手機也是被他拿起又放下，如此往複了足足四五次……
陳鬆才開始內心一緊地開始回信，答非所問：“小陸，要不你還是考一個研吧。”
“年紀雖然是大了點，可也還不是‘太老’！”
陳鬆是湘雅二醫院裡的副教授、副主任醫師、研究員正高，博士研究生導師，擬升主任醫師、教授（正高）！
陸成這孩子的學習態度太端正了！
天賦又好，這才幾天時間，改良kessler縫合技法也被他搞得有模有樣，關鍵是，哪怕是來問問題，都拆解得細致，言之有物。
乖巧懂事，人情世故更是到位，說話做事圓潤絲滑，這樣的學生，他能找到哪一條理由不愛呢？
五分鐘時間裡，陳鬆看到自己與陸成的聊天窗口，不斷地閃過‘對方正在輸入…’、消失、‘對方正在輸入’。
最後歸結於一句：“陳老師，我已經規培過，沒辦法讀專業型碩士了。我這個年紀再去闖學術型碩士，也太晚了些。”
“唉……”陳鬆回了一個字，六個點。
陸成想到的，他自然不可能想不到的。