常規學曆選拔的本質在於學曆達標，側重知識體係的完整性。
學曆破格授予是某崗位更強調實操經驗或創新成果時，倒逼教育機構改革，就比如說部分高校已推出“學分銀行”製度，允許工作成果折抵部分學分。
比如說，穆楠書給陸成發來的資料裡，就有關於手外科‘高分文章對標’手術技術‘目錄’，破格授予碩士學曆需要取得的大致科研成果框架，專利成果貢獻度……
不僅有現有的官方文件，還有內部的一些文件，具體而微地說明了陸成可以選擇去學習的方向。
比如說，陸成現在就可以完成‘上肢功能重建術’，並基於此研發了新的術式突破，則不僅可以視作‘陸成’發表了高分文章，還可以去發表論文，證實陸成的科研能力。
等到科研積累足夠後，可以有醫學會的專業委員會予以綜合評估，尋求高校掛靠，破格授予專業型碩士學曆。
包括但不限於碩士學曆。
並且，穆楠書還舉了一個非常典型的特例，中南大學的某數學係本科生，因為破解了數學係的猜想，直接從本科生直升教授，可謂是真的踩上了絕對的青雲之梯……
一般人，哪怕有資質，要成為中南大學的教授，需要走哪些途徑？
博士學曆是起點，助理講師、講師、副教授……
跨越了碩士、博士、留校、講師等多個階段！！！
最後一份文件，則是陸成都沒看到的，《關於XXTJZMZ治州醫療衛生基層醫生遴選考核工作的安排》。
‘大概意思就是，今年的十一月份，湘西自治州人民醫院會從州裡麵的鄉鎮、縣醫院遴選一批優秀的醫生進入到湘州人民醫院、吉市人民醫院這樣的好單位工作’……
“你看，你又開始慌張了。”陸成答非所問，與穆楠書發來的文件完全不搭邊。
再看到穆楠書的時候，穆楠書的確比當年成熟了許多，也沒有那麼‘呆萌’，但陸成知道，其實穆楠書是一個‘笨笨’的人。
‘笨得’有點膽怯，她隻敢選自己百分之百可以上的學校，笨的隻敢遵守規矩地去讀書。
可以說，從小學開始到現在，她做過的最破格的事情就是放棄複旦的‘碩士學位’，直接跑出國。
“我並沒有。”穆楠書打字回。
“嗯，那這些都隻是順帶了，這些筆記也隻是恰好了咯。”陸成回。
穆楠書那邊顯示著對方正在輸入…很久，也沒發過來個所以然。
陸成也不想讓穆楠書過多糾結：“等我仔細研究一下這些細則，再給你答複吧，我還要看兩位老師會給我說些什麼才好……”
陸成沒直接應下來。
她所說的學曆破格固然是捷徑，但這種高端的術式，都是超然於大部分教學醫院的手術，是要去學，有老師帶教，絕對不可能是看書、看視頻、看文獻就能學得會。
不然的話，這些術式不值當被如此高看。
而要學手術，還是要去找老師，學起來也不知道要多久，需要完成什麼前置條件才能入門，需要花費的時間有多長……
穆楠書說：“好，我們這一次，一定要力求萬無一失，把各個方麵的阻礙、刁鑽角度都找全，然後再做決定。”
“如果你可以去其他地方，我都可以儘量調動過來。”
陸成看完這條信息，便沒再予回複了。
不管自己說多少次當初選擇去華山醫院讀研，後來又不選擇考研，都是自己的選擇，可在穆楠書那邊，她都會有自己的心思。
其實穆楠書當年並不是失蹤了，而是學業太重了。