天氣冷了，阿蠻開始頻繁請假。
學生時代偶爾請假沒問題，頻繁請假可是大事。
阿蠻進行得很有策略，一開始請假少，並保證不會影響學習，之後隨著每次小考成績的提升，逐步提升假期時長和頻率。幾次三番，自然形成一種有效的心理暗示，等到李風鈴意識到阿蠻請假過多，潛意識早已經將這當成了一種常態。
當然，隻以穩步上升的成績說服李風鈴批假是不夠的，隻有同時以穩健的行為表現，潤物無聲地奪走了棉花一家之主的地位，阿蠻才可能安逸地躺平。
學期接近尾聲，非必考的課程都在逐步取消，上最後一節音樂課那天阿蠻也在。李風鈴兼任音樂老師，最後一次給大家彈琴，教的歌曲是《祈禱》。
舒緩的旋律，李風鈴彈唱專注，學生們私下讚歎老師的美麗，隻有阿蠻感覺有點憂傷。細心如阿蠻，已經能察覺到老師小腹微微隆起，可等了這麼久，都還沒吃到婚慶的喜糖。
放學的時候，看到李風鈴立在平台上，張望學生們歸家的人潮，阿蠻含笑走了過去。
“老師好。”
“唐蠻同學。有事嗎？”
“老師，我想請假。”
“又請假，你最近請假有點多啊。”
“老師你放心，我是那種請假越多成績越好的奇怪學生，你都知道的。”
“那也不能這樣請假，學不上了？”
“上啊，我的意思是以後隻要我沒來學校，老師你就當我是請假了，也省得一次次申請，省得你麻煩。”
“那哪成，你這是不想到學校來了？不行。”
阿蠻擺出張苦瓜臉，扭捏說道：“那······老師，我能不能請你幫個忙？”
李風鈴有點意外，不明白阿蠻這是啥路數。
“老師你說過的，如果有什麼難處自己解決不了，向身邊的人求助不失為一個明智的選擇。”
“嗯，怎麼，你遇到難處了？”李風鈴關心問道。
阿蠻嘿嘿一笑：“哪能呢，我是說老師你，你要有啥難處，也應該跟身邊的人求助。”
李風鈴一時沒反應過來，阿蠻又說道：“聽說老師的爸爸是縣二中的老師，重點中學的老師，辦法肯定不少。”
李風鈴瞬間明了阿蠻的意思，反抗說道：“我能有啥難處，你哪裡看出來我有難處了？”
李風鈴急，阿蠻比她更急，立馬擺手否認：“不是說你，不是說你，我是說我自己，我有難處！”
李風鈴腦子一時扭不過來，順嘴就問：“你有啥難處？”
“我要請假！”
阿蠻最終請到了假。
李風鈴沒有明確答應，隻問了一句：“這種要求很不合理，你確定能為自己的行為負責？”
阿蠻自信地點頭，神情淡定從容，全然不像十五六歲的少年。
李風鈴有一霎那失神，又不以為然地說道：“真不知道你哪來這麼強大的自信······不要耽誤學習，更不要耽誤了自己。”
這算是默許了。
阿蠻謝過老師，卻沒有太多欣喜。
請假隻是順帶，本意是想探究李風鈴的婚姻問題，可他一個學生，實在不便開口。
隻是不便開口，阿蠻也有辦法，臨陣退縮，主要還是因為，李風鈴就算過得不夠好，也不至於像藍藍那般承受身不由己的苦難。以李風鈴的獨立個性與家境來看，她不大可能沒有自主選擇的權利。
路是自己選的，走岔了就得認，人生不如意十之八九，誰沒有煩惱。
生活上感情上的事情，本人尚且不能自拔，外人就算知道因果又如何，又能摻和什麼。
想通此節，阿蠻暫時放手了。
又想起記憶裡的李風鈴，其實算不得太糟，能力在那裡擺著，生活不至於窘迫，女兒也養得挺好。
可為什麼我總會覺得她過得不好？
阿蠻心中納悶，後麵的二十年，不多的幾次見麵中，李風鈴的形象一一浮現腦海，不同的妝扮不一樣的美，一樣的是，眉目之間都讓人感覺有一絲憂鬱之氣。
這意味著心有鬱結，十幾年都沒散過？
阿蠻心情鬱鬱，才進村，就望見阿成坐在九爺的門檻上，背對門外，書包都沒放下。
阿蠻湊上去，九爺正在門內煮茶，阿成嘻皮笑臉的，開心是開心，但也暴露了九爺在說什麼，他渾沒在意。
九爺說天生萬物，各循其道······
示意阿蠻隨便坐，九爺手裡不停，嘴巴也沒歇著。阿蠻才進門就聽清了，等到杯裡斟滿茶，已經明了九爺的意思。這是在寬慰阿成，各人有各人的路，天下不隻讀書這一條出路。
這很開明啊，不過，阿蠻總感覺之前必然有個勸學的步驟，他來晚了沒趕上。