【……】
【突發！排行榜提供“扶持”。】
【喜：排名低的人員，是有上升途徑的；悲：上升途徑貌似十分狹窄，能享受扶持的，少之又少。】
【適合的自選事件才是好事件。事件好不好，因人而異，彼之蜜糖，吾之砒霜。】
【……】
……
學校辦公室，高建業正在整理班級同學榜單更新後的名次變化。
“誰有認真學習，誰沒認真學習。”
“一目了然。”
認真學習的，名次上升高；不認真的，名次上升低，甚至出現下降。
沒一會，整理的差不多了。
名單中，上升名次最多的，是顧瑞芬。
上升了1.2億名。
“或許，壓根不需要太拚，做好該做的事情，本身是可以實現魚和熊掌兼得。”
高建業喂自己吃了一顆定心丸。
出現排行榜，萬古未有的事情，隨之而來，抉擇擺在了每個人麵前。
一切為提升榜單名次讓路，還是“保持常態”，是個艱難的選擇題。
對於學生們是，對於他這個當老師的，也是。
“順其自然，不要太極端。”
“排行榜的扶持，很難獲得。”
“顧瑞芬提升1.2億名，都沒有得到。”
“……”
高建業心裡又一次告誡自己。
“高老師，你的名次，提升不少啊，八千萬名左右，不錯。”
聞言，高建業扭頭，黃中海的大臉，近在咫尺。
看眼黃中海頭頂，算了一下，高建業暗道糟糕。
黃中海的名次提升比他的高。
怪不得湊這麼近，生怕自己看不到。
高建業故意不接茬，假裝不知道，心裡開始暗暗反思，想要找到差在哪裡，怎麼連黃中海都比不過。
頭頂排名，又一次帶來了壓力。
高就是高，低就是低，賴不掉。
看到高建業的黑臉，黃中海很滿足，滿麵笑容，神秘兮兮道：
“高老師，知不知道，校長名次才提了600多萬名。”
“現在已經有傳言，不少家長很不滿意。”
“認為校長非常不稱職。”
“以前沒標準，現在有標準嘍，而且是每個人都能看得到。”
黃中海感慨完，接著問道：“高老師，你們班學生，名次提升最高的，是誰？多少名？”
高建業不意外。
比完本身，程序性的到了比學生環節。
黃中海主動挑起，看來手底下有大將。
但，我的學生也未嘗不利。
高建業開口道：“最高的是顧瑞芳，提了1.2億+。”
“不錯啊。”黃中海點點頭，趕緊說道：“我們班是劉洪旭，提了1.4億名。”
“他的初始名次，我記得比顧瑞芳的高。”
“那孩子，確實厲害，不得不佩服。”
“完成每天正常學習，還會抽時間進行鍛煉。”
“時間規劃的非常好。”
“……”
……