沒有胡亂搜索，白小塵走出門外，守在門口，換白佩佩進去領學生證。
白小塵審視著眼前的死寂校園，沉思。
【h市重點中學】的本體衍生過程，在文件資料中有明確記錄。
【廢棄教室】→【血色中學】→【h市重點學校】
本體的物質載體是【廢棄教室】裡麵的【詛咒黑板】。
剛剛降臨時，【廢棄教室】就是c級規則怪談。
這導致【廢棄教室】的【房間】雖然不能作為核心本體，卻也是本體的一部分，不可破壞。
“本校歡迎一切外來人員入校學習。規則一，易進難出。”
“容易獲得的學生身份。規則二，保護也是限製。”
“不許離校。規則三，自成體係，沒有通常概念上的普通通關方式。”
“家長配合監督學習。規則四，無法向外尋求支援。”
“畢業率百分之百。規則五，畢業不一定能活著出去，但是活著出去的一定畢業了。”
“校外危險。規則六，危險可能來自校內。”
“考滿分……規則七，暫且意義不明。”
“允許點外賣……規則八，允許外界向內支援。”
“不許聯係外界和使用電子設備。規則九，禁止電子娛樂。結合八來看的話，不用手機怎麼點外賣。”
“欲擒故縱的陷阱規則？”
一般情況下，錯誤規則隻會出現在沒有【規則強度】的【認知保護】中。
【認知保護】類似【家庭行為規範】，有效果，但效果有限，生效力度並不強，就算違反了也隻是失去保護效果。
真正的【規則怪談】中，起碼根據得到的資料，嚴謹一點來說。
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包括a級，a級，及以下的規則中，是不會出現錯誤規則的。
可能條件不足，是在某種條件下失效，卻不會出現絕對錯誤的規則。
“根據提前的安排，可以設計讓外界進行支援？”
白小塵猜測著，先把對第八條規則的思考放下，繼續看第十條。
“規則十，即死規則，禁止翻牆逃跑。”
腦海中，將整理出的線索邏輯統合一遍。
這是一座，易進難出的囚牢式寄宿學校，禁止電子娛樂，以學分和學習成績控製學生。
大門敞開，絲毫不怕學生會逃跑。
有學生敢逃，那麼就會被汙染，那麼就能體會到什麼叫舉世皆敵的絕望。
白佩佩從門衛室走出，看向白小塵：我也高四四班。
白小塵點頭，看向白佩佩手裡拿著的東西。
白佩佩擅長按部就班，成功發現白小塵沒注意到的物品。
【老門衛的日記本】
這所學校，原本是有門衛的。
隻是看現如今的情況，門衛應該是死了有一段時間了。
翻開日記本，裡麵有著大片的空白。
老門衛的死，致使其中的很多信息都逐漸【失真】，僅保留下來與【規則怪談】有關的信息。
這一現象，比較普遍，所以‘筆記本’這一類遺物往往具有時效性。
等到‘初代周元’徹底死去，那些【無主的】教科書或許大半信息也會在汙染下逐漸消失，小半部分扭曲成錯誤的文字。
【無主的】：未被人持有的，未被人擁有使用的。
白佩佩和白小塵湊到一起，翻動【老門衛的日記本】。
希望裡麵能夠多保留一些有用的信息。
……我是分割線……
感冒了，有點恍惚。
相比起因為各種各樣元素，被削到了極點的，最簡單版【暗月高級中學】。
這次，是普通難度的【h市血色中學】。
其實是想說，上次不是正常難度，是超簡單的新手本，這次才是正常難度。
本來沒想叫‘血色中學’的，一個恍惚就寫成‘血色中學’了。
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